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小白兔和小灰兔教學設計五篇范文-資料下載頁

2025-11-07 00:08本頁面

　　

【正文】播放歌曲《勞動最光榮》，引導學生，做一個熱愛勞動的好孩子。五、課后作業。把《小白兔和小灰兔》的故事講給父母聽。并且告訴父母，你要向文中的小白兔學習，做一個熱愛勞動的好孩子！板書設計小白兔和小灰兔小白兔要菜子種白菜送白菜小灰兔收白菜吃白菜要白菜第五篇：《小白兔和小灰兔》教學設計《小白兔和小灰兔》教學設計教學目標：１、認識“翻、澆”等８個生字。會“拉、把”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。３、愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重點：認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學時間： 2課時教學方法：自主、合作、討論式教學教學準備：課件教學過程：第一教時一、童話引入。放動畫課件，教師講述課文主要內容。過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）二、初讀課文。教師范讀。學生自瀆。要求學生劃出生字，多讀幾遍。同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。指名試讀課文。大家進行評議。三、認記生字。出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。小老師領讀生字。重點指導易讀錯的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。開火車認讀生字。找朋友，給生字組詞。“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓練。小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）說說用什么方法記住這些字？小組匯報交流，師生共同評價、訂正。四、寫字指導。讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）練習給這幾個字組詞。教師范寫，學生描紅。練寫。五、快樂復習。快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。f i ji o sh h u ti o f n d n e候挑擔肥澆施餓翻快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。挑擔子「」澆水翻松「〕餓了時候〔〕施肥六、作業完成《隨堂練習》P75頁第一題。第二教時一、課件演示：看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________小灰兔_____________________________________________二、新課學習：回歸問題：隨學生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？學習第一自然段。理解“收”的意思就是‘拔“學習第自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？（板書；要菜籽收下了）情境表演：老商鞅送白菜的場面。4學習第5自然段。、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？學生默讀5自然段。口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）自由說——指名上臺說————同桌互說翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？三、課中操歌曲《勞動最光榮》四、討論自學8段。小灰兔回家后是怎么做的？結果如何？四人小組為單位討論。交流學習結果。（板書：吃白菜、要白菜）在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么態度啊？用奇怪的語氣讀這句話。小白兔的才從哪來的？齊讀第9段。你覺得這句話是什么意思自由發言。師總結：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創造。“五、自由續編故事。小灰兔聽了小白兔的話會怎么做啊？自由準備——指名發言六、鞏固課文復述課文。總結課文。板書設計:小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜教學反思：這篇也是一篇優秀的文章，經典的文章，我先以童話故事的形式引導學生去閱讀文章，學生在學習生字的同時，我將生字帶詞出現，學生在讀“肥”時發音錯誤，我及時給予了糾正，在認字的時候，我抽出幾個重點的詞語讓學生認讀，并給予了評價。在第二課時中，我讓學生通讀課文再填空，既鍛煉了學生概括的能力，也鍛煉了他們口語說話的能力，在分析文章時，我一段一段地讓學生去閱讀，根據自然段隨機給出一些問題，讓學生帶著問題去思考，例如：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣? 老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？等等問題，最后得出結論：只有自己種的，才有吃不完的菜。

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