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【正文】 體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。（引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）3．對比寫法閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）四、拓展總結(jié)，布置作業(yè) 1．拓展閱讀 春節(jié)各地的習(xí)俗春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運(yùn)： 東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個冬天。大年初一和初五吃餃子。西北不少地方的人吃餃子時(shí)，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財(cái)之意。上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財(cái)。四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時(shí)要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。2．過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越 來越淡，正在變成電視機(jī)前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?。板書設(shè)計(jì)：北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化臘八－臘月二十三－除夕－正月初一－正月十五－正月十九熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和第四篇：五年級語文公開課教案五年級語文公開課教案第 9 課： 鯨時(shí)間：2016年10月 12 日 第7周 星期三 第3節(jié)執(zhí)教人： 陳登德教學(xué)目標(biāo)：了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣；理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫簡單的說明文。教學(xué)準(zhǔn)備：鯨進(jìn)化的圖片，教學(xué)過程：一、板書課題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課，齊讀課題。二、導(dǎo)入新課通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對鯨有了初步的認(rèn)識，那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）齊讀課文第三自然段。接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識。三、學(xué)習(xí)課文（一）第一自然段作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)？（體形大）請大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的？根據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)歸納說明方法并指導(dǎo)朗讀。過渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在就請大家以小組為單位，每組選擇一個你們最感興趣的部分，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)第四——七自然段示學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？生自學(xué)。匯報(bào)交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。吃食（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）（2）作者用到了哪些說明方法？（3）分男女生讀課文。呼吸（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說明方法？（2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣（3）畫一畫鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫，判斷說明原因，用上“因?yàn)??所以??”說一句話。（4）師引讀。睡覺（1）鯨睡覺時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個圈）（2）出示鯨的圖片，指明上臺擺敗看。（3）對鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。生長（1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識？（2）作者用到了哪些說明方法？（3）齊讀課文。（三）學(xué)習(xí)進(jìn)化過程你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個簡單的介紹，那么是什么原因造成的呢？請大家讀讀課文，找找（陸地——淺海——海洋）鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。默讀全文：說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物？四、片段練習(xí)通過課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識，課前大家也收集了不少知識，如果你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的知識。我們就來寫一寫出示圖片：鯨的自述大家好，我叫鯨，來自大海深處。_______________________________________________________從你所收集的資料中，選擇一個方面進(jìn)行介紹，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f明方法，將特點(diǎn)介紹具體，詳細(xì)。學(xué)生練筆。出示學(xué)生作品，集體評講。第五篇：二年級語文公開課教案人教版語文二年級下冊第31課《恐龍的滅絕》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識15個生字，會寫9個字。正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識15個生字，會寫9個字。教學(xué)難點(diǎn)：能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片、多媒體課件或有關(guān)恐龍的音像資料、恐龍的玩具模型或圖片教學(xué)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀課文，識記生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確朗讀課文，用自己的方法識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于恐龍的課件、恐龍模型、生字卡片 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。談話激趣：(課件出示恐龍)。同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎?你都知道哪些關(guān)于恐龍的知識?觀察感知：教師準(zhǔn)備恐龍的動物模型。同學(xué)們，現(xiàn)在我這里有許多動物的模型，我想考考你們，看看你們誰能快速答出這是什么動物的模型?在學(xué)生搶答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流對恐龍的了解。二、初讀課文。自由讀文。邊讀邊畫，自主識字。借助拼音或工具書把生詞語讀準(zhǔn)。師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學(xué)生的識字情況，及時(shí)正音并點(diǎn)撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”的意思，重點(diǎn)交流識字方法?；プx課文。重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)(字音或長句子)，師生共同練讀評議。交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?在學(xué)生匯報(bào)中教師可組織同學(xué)就簡單問題進(jìn)行的解答。如：“恐龍歷史比人類歷史長遠(yuǎn)得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細(xì)致的問題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)讀書研究，進(jìn)行解決。三、朗讀指導(dǎo)默讀課文，邊讀邊標(biāo)畫。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容?(教師在這個過程中要注意指導(dǎo)默讀方法：不出聲，不指讀。)學(xué)生邊默讀邊動筆圈畫，教師巡視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的讀書。讀書匯報(bào)。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時(shí)評價(jià)學(xué)生讀書情況。四、寫字利用“看、想、寫、比、改、記”六字跟進(jìn)法學(xué)習(xí)要求會寫的9個字。出示“我會寫”中的“亡、肉、耐、類”。引導(dǎo)學(xué)生觀察交流在書寫中應(yīng)注意的問題及記憶方法。如“類”：一種大米等。學(xué)生認(rèn)為難的字，教師示范書寫。(如“類”字書寫時(shí)，米的最后一筆。)學(xué)生練習(xí)，互相點(diǎn)評，展示佳作。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，感悟。教學(xué)重、難點(diǎn)：在讀課文的同時(shí)有所感悟，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示生字卡片，組織學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。指讀、擴(kuò)詞、聽寫相結(jié)合。指讀課文，共同回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。二、寫字出示“我會寫”中的“謎、傳染、嚴(yán)寒”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，交流書寫中的注意事項(xiàng)。如：“謎”字三個部分的分布要合理?！叭尽弊钟疑戏讲灰獙懗伞巴琛弊值?。學(xué)生練寫，師生評議。三、研讀自由讀文思考：課文哪幾個自然段在寫恐龍滅絕的說法?在課文4自然段中，選擇自己最感興趣的段落，自由結(jié)組學(xué)習(xí)。思考：你為什么喜歡這個段落?如果讓你根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容，介紹恐龍滅絕的原因，你怎樣才能表達(dá)清楚? 教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，對學(xué)生如何進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。如：先要認(rèn)真讀書，有次序地交流各自的感受，結(jié)合思考問題，提出自己的意見和建議等。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，防止學(xué)習(xí)流于形式。匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書情況。如：有感情地朗讀、復(fù)述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。同時(shí)，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生針對同學(xué)的匯報(bào)，互動評價(jià)或質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，有感情地讀文。四、拓展恐龍滅絕的說法只有書上這五種嗎?你是怎么知道的? 除了這些原因以外，結(jié)合你收集的資料，想像一下還可能有哪些原因呢?你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識嗎?大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。學(xué)習(xí)了這一課，你有怎么的感受?（鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的讀書感受，有效地幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)收獲?？梢圆捎谩拔蚁胝f”的方式，如：我想對大自然說。我想對動物朋友們說。我想對自己說等。對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，同時(shí)也挖掘了學(xué)生的思想認(rèn)識，滲透環(huán)境教育。）