珍珠泉最新教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 的聲音，聞出它的氣味，還要展開恰當的聯想。）設計旨意：緊扣單元主題，體現“整體——部分——整體”的閱讀要求，使學生在分層次的讀中不斷加深對課文的理解，體會課文表達的思想感情，學習觀察方法。珍珠泉教學設計3教材目標：知識目標：學習本課生字新詞，有感情的朗讀課文。能力目標：了解課文的敘述順序，學習按一定的順序表達的方法。德育目標：了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學生的環保意識。陶冶在自然的美景之中，使學生受到熱愛大自然，熱愛美的教育 。創新目標：根據畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。學情分析：教材分析：這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉的熱愛之情。學生分析：由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯想，運用多種修辭使描寫生動，語言優美理解起來應該很輕松。確定五點：重點：通過語言文字了解珍珠泉的美。難點：通過語言文字了解珍珠泉的美。創新點：結合課文內容展開想象。德育點：在具體的語言文字中環境的美，增強學生的環保意識?？瞻c：通過讀課文自己展開合理想象。教學準備：珍珠泉的有關圖片，直觀形象。教學過程：一、導引目標 激發興趣泉水就是從地下冒出來的水．讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？二、創設條件 自主參與請同學們自由讀課文，了解文章的主要內容。指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？（先獨立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短）學生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發表自己的意見。三、組織研究 體驗發現指名讀課文，理清文章的順序。體會作者用詞的優美準確。文章中你最喜歡的認為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。（學習作者聯想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）四、引導創新 應用實踐舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀．仿寫一個景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。五、反思小結 鞏固提高學習了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導在學習方法上、寫作方法上、思想品質上等方面來談。六、研究性作業背誦文章中你最喜歡的句段。板書設計：珍珠泉 綠 深綠的青苔純綠的蕨草染綠的泉水清看不見潭底活彩色的珍珠永不干涸珍珠泉教學設計4【教材目標】知識目標：學習本課生字新詞，有感情的朗讀課文。能力目標：了解課文的敘述順序，學習按一定的順序表達的方法。德育目標：了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學生的環保意識。陶冶在自然的美景之中，使學生受到熱愛大自然，熱愛美的教育。創新目標：根據畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。【學情分析】教材分析：這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉的熱愛之情。學生分析：由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯想，運用多種修辭使描寫生動，語言優美理解起來應該很輕松。確定五點：重點：通過語言文字了解珍珠泉的美。難點：通過語言文字了解珍珠泉的美。創新點：結合課文內容展開想象。德育點：在具體的語言文字中環境的美，增強學生的環保意識?？瞻c：通過讀課文自己展開合理想象。【教學準備】珍珠泉的有關圖片，直觀形象?！窘虒W過程】一、導引目標激發興趣泉水就是從地下冒出來的水。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？二、創設條件自主參與請同學們自由讀課文，了解文章的主要內容。指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？（先獨立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短）學生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發表自己的意見。三、組織研究體驗發現指名讀課文，理清文章的順序。體會作者用詞的優美準確。文章中你最喜歡的認為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。（學習作者聯想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）四、引導創新應用實踐舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。仿寫一個景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。五、反思小結鞏固提高學習了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導在學習方法上、寫作方法上、思想品質上等方面來談。六、研究性作業背誦文章中你最喜歡的句段?！景鍟O計】珍珠泉綠深綠的青苔純綠的蕨草染綠的泉水清看不見潭底活彩色的珍珠永不干涸珍珠泉教學設計5【教學目標】習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發學生熱愛大自然,熱愛家鄉的思想感情。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！窘虒W重點】了解珍珠泉的美麗，體會作者的思想感情?！窘虒W難點】學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法?！菊n前準備】讓學生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學生，如果有條件，可以讓他們收集有關泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準備有關泉水的課件或一些圖片資料。一、引入新課1．談話導入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。2．你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。3．師播放泉水圖象，讀資料袋，了解泉水，引入故鄉珍珠泉。二、導語引入自學課文1．引導讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情。2．根據要求自學課文：初讀課文：讀準字音，了解課文內容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再讀課文：根據課文提示，展開討論，理解內容，體會感情；有感情朗讀課文：在讀中進一步體會語感，積累優美語句。3．學生分組自學課文，教師巡視指導自學。三、匯報交流自學成果1．課文是什么順序寫的，排一排順序：潭水的四周和泉水涌動的特點。（）我對家鄉泉水的喜愛。（）按珍珠泉的所在位置。2．讀書檢查自學情況：想一想，讀出有關語句。（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？（2）潭水是什么樣的？（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？說一說：珍珠泉有什么特點？交流總結：（珍珠泉四周綠色環繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。）3．品讀課文，體會情感；（1）把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達出感情？（2）體會作者描寫的細膩和觀察的仔細，體會作者表達的思想感情。（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。）（讀潭底冒水泡的情景時，開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。把水泡當作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。）（朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調綠字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，三個那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情。綠得清得強調綠的程度要讀出贊嘆的感情。）（這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！是發自內心的自豪和贊美，要強調重音和停頓，讀出自豪感。）4．背誦、抄寫自己喜歡的優美語句。四、拓展學習想一想：自己家鄉景物的可愛與美麗之處。布置學生去想，去回憶。珍珠泉教學設計6教學目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。體會抓特點表述景物的方法。積累課文優美語言。教學重點：有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。教學難點：學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。教學用具：媒體資源：《珍珠泉》教學演示課件教學時間：1課時。教學過程：（一）導入同學們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？播放《珍珠泉》教學演示課件中關于泉水的圖片及視頻結合教學。這節課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。（二）范讀課文思考：作者描述的泉水是什么樣的？①老師有感情地朗讀課文。②學生找出文中有關的語句讀一讀。（三）自學課文，理清層次①自由讀，給文章分段。文章可分為三段第一段（第1自然段）。第二段降2－4自然段）。第三段（第5－6自然段）。②指導學生分段讀課文。（四）進一步理解課文內容。①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？②讀第二段。（1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的？（人）。（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結，概括）。③讀第三段討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊！”是什么意思？（五）總結、擴展這篇文章文筆細膩，語句生動、優美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉嗎？（六）布置作業請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。珍珠泉教學設計7【設計思想】本課的設計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學生創設輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學中，教師要引導學生熱情參與，積極與文本對話，引導學生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養?！窘虒W流程】一、以問促讀教師在黑板上寫“泉”：師：同學們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。你們知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學習的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關句子。課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。二、以疑促讀請同學們再次根據閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試利用等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。請學生根據課文內容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。三、以賽促讀珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。全班朗讀交流，估計學生從以下方面找到理由，教師相機引導：⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。⑵ 水泡閃亮，如彩色的珍珠。四、以評促讀教師讓學生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么？請學生來讀一讀，然后互評。根據學生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個問句，都要體現“有趣”。泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評一評。五、以品促讀作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎？如果學生回答有難度，讓學生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉的熱愛。課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導學生反復品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學生互相讀、交流、評價。其實，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學們仔細閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。六、以用促讀用贊美的語氣感情朗讀全文。摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。珍珠泉教學設計8【教學目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。體會抓特點表述景物的方法。積累課文優美語言。【教學重點】了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情?！窘虒W課時】1課時?！窘虒W準備】學生：閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料?！驹O計思路】本課內容淺顯、語言優美，教學時，教師要在學生自學基礎上，進行指導：學生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景，比如，描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說。讀課文時，要指導學生邊讀邊理解內容，體會作者描寫得細膩和觀察得仔細，比如，讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！卑阉莓斪魅藖韺?，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。指導讀的時候，要著重體會這種感情，語氣要輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。指導朗讀課文時，還可以讓學生把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流為什么喜歡這些句子，怎樣讀才能表達出感情。比如，朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！熬G得……”“清得……”