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人教版六年級數學課外輔導作業(解比例)-資料下載頁

2025-11-07 04:12本頁面

　　

【正文】名口答結果，老師板書括號里的數。2．根據比例的基本性質把下面的比例改寫成積相等的式子。(口答)4：3=2：1．5 x：4=1：2 提問；根據積相等的式子，你能求出最后一題里的x嗎? 3．引入新課。在上面兩題里，第1題是求比例里的未知項。(板書：求比例里的未知項)從第2題可以看出，根據比例的基本性質，如果已知比例中的任何三項．就可以求出這個比例里另外一個未知項．這種求比例里的未知項，就叫做解比例。(板書課題)現在，我們就應用比例的基本性質來解比例。教學新課1．教學例2。出示例2 分析列式后提問：你能用比例的基本性質來解比例，求出未知項x嗎?自己先想一想，有沒有辦法做。再試著做做看。指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說怎樣想的，第一步的根據是什么，并向學生說明解比例的書寫格式。2．教學例3。出示例題，讓學生用比例形式讀一讀。讓學生解答在自己的練習本上。指名口答解比例過程，老師板書。讓學生說一說解比例的方法。指出：解比例一般按比例的基本性質寫出積相等的式子，再求未知數x。3．教學“試一試”。提問已知數都是怎樣的數。讓學生自己解答。學生口答是怎樣做的，老師板書。4．小結方法。提問：你認為根據比例的基本性質要怎樣解比例? 鞏固練習1．做“練一練”。指名四人板演。其余學生分兩組，每組兩道題，做在練習本上。2．做練習六第8題。讓學生做在課本上，指名口答。3．做練習六第l0題。學生分兩組，每組一題，做在練習奉上。要求寫出檢驗過程。指名口答x的值和檢驗過程，老師板書檢驗過程。并說明檢驗時把x代入原來的比例，看兩邊比的比值是否相等。4．做練習六第11題。學生口答、老師板書，看能寫出多少個比例。講解思考題提問：根據題意，兩個外項正好互為倒數，你想到什么?(積是1)兩個外項的積已知是1，你能求另一個內項嗎? 課堂小結。這堂課學習的什么內容?應用比例的基本性質怎樣解比例，布置作業P37～38第8～11題。板書設計解比例例2：模型高度：原塔高度= 1 : 10未知項（x）320米解：設這座模型高x米。X：320=1：1010X=320 x 1 X=320247。10X=32 答：這座模型高32米。四、說課后反思雖然本課教學中緊緊抓住“比例的基本性質”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開，較好的體現了教師的主導作用和學生的主體作用。同時為學生提供了很多參與教學過程、展示才華的機會，從而受到了良好的教學效果。但是由于自身的語言沒有激情因而課堂氣氛還有點沉沒，以后我會在這個方面努力。

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