人教版五年級下冊語文第二單元總結(jié)性教案-資料下載頁

　　

【正文】 這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多?，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。學(xué)生交流翻看影集。過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？。，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在我們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家彼此分享。二、自由交流，拓展思路：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時地給予必要的點(diǎn)評。）三、大組交流，評價指導(dǎo)讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。組織評價。教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。四、草擬片斷，滲透寫法讓學(xué)生把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫一個自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。寫好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。五、小結(jié)談話同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充滿著天真無比的童趣??。由于時間關(guān)系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。第三課時（習(xí)作講評）一、展示典型，組織講評教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。.生共同評議。導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價）導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評價。肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性?！安∥摹保ㄒ部梢詮耐庖M(jìn)），組織評價。二、小組交流，互評互改四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。三、總結(jié)談話通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂?；仡?拓展二一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。，積極開展課外閱讀。二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導(dǎo)行三、課前準(zhǔn)備《童年》。、好學(xué)、惜時、求索的名人名言等以供交流。四、課時安排 1課時五、教學(xué)過程（一）、交流平臺 ⑴交流感受，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢？。，說說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會。，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時的感受，傳達(dá)出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。⑵交流讀書方法？ 。（有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；深入體驗作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。）（二）、日積月累“日積月累”，讀準(zhǔn)確，通順。，初步理解句子含義。，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟(jì)于事。第四句：時間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費(fèi)光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。，要求讀出感情。，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？ 。、勸學(xué)的名言警句。［教學(xué)時，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對句子意思的理解，不做過多的要求，對學(xué)生提出的疑問，可簡要給予解釋。］（三）、課外書屋：給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？ 《童年》這本書你都了解了些什么？你還知道什么？（介紹《童年》的內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時參考。作業(yè)設(shè)計一：看拼音寫漢字。f225。ng 224。i pēi tāi tiān f249。 jiǎo j236。n（）（）（）（）chī m237。 suō yī c225。n ku236。 z236。 r（）（）（）（）二：找出下面詞語中的錯字并改正過來。情不自盡（）隨心所遇（）始料不急（）杯水車新（）禁飄帶舞（）嚴(yán)陣以侍（）居高鄰下（）興高彩烈（）三：寫出下面句子的修辭手法。他摘下氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙。（）駱駝?wù)娉恋米?。（）我能讓狂風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。（）一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（）四：判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“”?！吨圻^安仁》的作者是楊萬里。（）《冬陽童年駱駝隊》這篇課文是一部自傳體小說，作者是林海音。（）《祖父的園子》重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。（）清平樂是詞牌名。（）五、填空。，我就會想到《傳家寶》中的：有志不在年高。我媽媽經(jīng)常用“，一寸光陰不可輕。”來教育我要珍惜時間，勤學(xué)上進(jìn)。天行健?！吨芤住纺乳e?！稘M江紅》路曼曼，吾將?！峨x騷》）不積跬步，；不積小流?！盾髯印?六：閱讀：對視有一天，萌萌望著我，突然說：“媽媽你的眼睛里有我。” 接著，他又問：“媽媽，我的眼里有你嗎？ 于是，我望著他說：“在我看你的時候，你的眼睛里也有我?！?“你知道我在你的眼里是什么樣子嗎？”他又問?！爸?。”我說，“你聰明，頑皮，又聽話，又不聽話，有時又做鬼臉兒......” “那你知道你在我眼里是什么樣子嗎？”他又問我。一下子回答不上來，但我卻由此想到：在生活中，我們每個人的眼中都有別人，都注視別人，但是，并不是每個人都能做到時時處處注意到自己在別人的眼中究竟是什么樣子。如果每個人都能注意到這一點(diǎn)那該多好。短文中不少句子里用了“眼中”、“眼里”、“眼睛里”。這些詞語有 兩種意思：A、就是視覺器官的眼睛里； B、有“心目中”的意思。請你聯(lián)系上下文，給下面句中加點(diǎn)詞語選擇合適的解釋：①媽媽，你的眼中有我。（）②媽媽，我的眼里有你嗎？（）③在我看你的時候，你的眼睛里也有我。（）④你知道我在你的眼里是什么樣子嗎？（）⑤那你知道你在我眼里是什么樣子嗎？（）⑥在生活中，我們每個人的眼中都有別人，都注視著別人。（）短文可分三部分，第一部分寫母子對話。第二部分寫由對話引起的聯(lián)想，點(diǎn)明中心。第三部分表達(dá)作者真誠的希望。請根據(jù)提示，用“‖”在原文中分段。作者說，如果每個人都能注意到這一點(diǎn)，那該多好。句中的“這一點(diǎn)”是指什么？對作者的這句話，你是怎么理解的：（請簡要寫出你的體會）。讀了這篇含義深刻的小散文，你明白了什么？。七：你對童年有哪些感受？請仿寫句子。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活。童年是。童年是。童年是。第四篇：五年級語文下冊第二單元第二單元試卷班級_________姓名 _________得分________一、我會正確讀下面拼音，能把詞語寫正確。li225。n p233。ngpēitāixiūku236。y242。uzh236。Tiānf249。()()()()()Tiānf249。qū zhf225。ng224。ijǔ ju227。hu242。 hu224。n()()()()（）二、給下面帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。最喜小兒亡（w w225。ng）賴，溪頭臥剝（bō bāo)蓬蓮。．．我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁（jīnj236。n）地笑出了聲音。．三、補(bǔ)充四字詞，并選擇正確的詞填空。（）不自（）默（）（）聲（）盡腦（）（）心所（）一本（）（）運(yùn)轉(zhuǎn)（）（）這是一道難題，我（）想呀想，終于有了眉目。在老師面前，他總是（），可在同學(xué)面前調(diào)皮得很呢！四、默寫古詩《牧童》、《舟過安仁》——————————，———————————?！?，———————————?！?，———————————?！?，———————————。五、我能將下面詩句補(bǔ)充完整。一寸光陰不可輕?！杜汲伞诽煨薪?。《周易》路曼曼，吾將。不積跬步，；不積小流。《荀子》青青草。醉里吳音發(fā)？大兒，中兒。最喜，溪頭。我還能寫一句課外積累的名言或詩句。六、作者我會連。《牧童》楊萬里《舟過安仁》蕭紅《清平樂?村居》呂巖《祖父的園子》費(fèi)奧多羅夫《童年的發(fā)現(xiàn)》辛棄疾六、按要求改寫句子。我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法?？s寫句子：______________________________________________。櫻桃樹和李子樹都不大結(jié)果子。覺得它們并不存在。將兩個句子連成一句話：________________________________________________。3．我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)局。(修改病句)________________________________________________________________________七、標(biāo)點(diǎn)符號我會用。1．走走停停加標(biāo)點(diǎn)。(1)看它從不著急 慢慢地走 總會到的 慢慢地嚼 總會吃飽的(2)老師說 豈止是鳥 人是由簡單生命進(jìn)化來的 最開始是草履蟲 后來是魚是青蛙 是猴子2．選擇引號的用法。A．引用B．特定稱謂(1)在號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。()(2)老師經(jīng)常用“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”來督促我們學(xué)習(xí)。()(3)“東方之珠”——香港，是一座美麗的城市。()八、我能把下列排列錯亂的句子整理成一段通順的話，在括號里填上序號（）野果采來了。（）大家都去了，只有懶熊遲遲不到。（）一天，獅王召集百獸，叫他們?nèi)忌仙讲烧肮?。（）懶熊這回可不懶了，氣呼呼的趕來，振振有詞的說：“分野果，差我一個不行！”（）獅王又通知百獸，唯獨(dú)沒有通知懶熊。（）獅王很生氣，派山羊催懶熊，懶熊反問道：“這么點(diǎn)事兒，差我一個不行？”九、判斷。正確的打“√”，錯誤的打“ ”。我想大概肯定還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。（）“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”是因果關(guān)系，前句講原因，后句講結(jié)果。（）“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了?！边@句話表達(dá)了作者對逝去的童年的懷念。（）《冬陽童年駱駝隊》這篇課文是一部自傳體小說，它是《城南舊事》的序言，作者是林海音。（）《祖父的園子》重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。（）6．“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。()十．閱讀《冬陽童年駱駝隊》選段，回答問題。爸爸和它講好價錢了。人在xi226。 m227。i（），駱駝在吃草。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔哩冒著熱氣，白沫子沾在胡須．．上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。看它從來不著急，慢慢地走，總會到的；慢慢地嚼，總會吃飽的。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子．底下總會系著一個鈴鐺，總起來，鐺、鐺、鐺地響?！盀槭裁匆狄粋€鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。．爸爸告訴我，駱駝很怕狼，戴上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，就不敢侵犯了。我幼稚的心靈充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音。您不是說，它們走上三天三夜不喝以口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人，耐不住那長途j236。 m242。（）的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”爸爸想了想，笑笑說：“也學(xué)，你的想法更美些?！苯o文中帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)劃上“——”磨（m243。 m242。）嚼（ju227。 ji225。o）系（j236。x236。）沾（ni225。nzhān）