三年級家長會班主任發言稿7篇-資料下載頁

【導讀】請允許我代表三年級的所有科任老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心。的感謝，感謝你們對我們班學生的關心和愛護，感謝你們對我們班組工作的大力支持。首先，我先自我介紹。我姓史，是歷史的史。我以前在華中師范大。學附屬小學教書。我帶我班以有一個多月的時間，對我班以有一定的了解，今天約家長朋友。取得或多或少的進步，為使每一位同學都健康、活潑的成長而共同努力。家長會意義重大，我希望大家集思廣益，真正把這次家長會開成是有意義的家長會。才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，①支持全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議；并幫助他們改正缺點；召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一。迎奧運活動得到了省、市、區等電視媒體的報道等。）另外，學校也開展了多項

　　

【正文】 有精神上的支持。孩子不需要父母的溺愛，溺愛只會使他們走入歧途；他們也不希望有過于嚴厲的關愛，我們在適當的時候應給予學生更多的鼓勵與支持。如果您的孩子做十題答對三題，與其責罵： “你這么笨，才會三題。 ”何不用鼓勵的話來說： “你真不錯，答對了三題。既然能答對三題，多努力一下，別的也就都會了。 ” 教學生學做人。我教的學生，我始終要向他們傳遞這樣一個觀念：做人第一，學習第二。 誠信是首要的。家長必須注意自己的一言一行，讓自己的言行在孩子的心目中做個好榜樣，讓自己真正成為孩子生活中的老師。我在學生面前說到就盡量做到，力爭不食言！（有些事情也許你們家長見了認為是小題大做，沒事情找茬。可學校沒小事，件件是大事。否則，老師怎么會在孩子心目中會那樣敬畏？家長的話為什么有時會沒有作用？而且隨著孩子年齡的增大，家長的話會越來越不靈驗。我想，其中的原因就在于此。）對待孩子說謊，有的家長一旦發現孩子做錯事就打，孩 子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次 “災難 ”。可是孩子說的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發現。為了懲罰孩子說謊，家長的態度會更加強硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構成了惡性循環。遇到這樣的情形的時候，我們一定要注意恰當地引導。如：可以給孩子三次機會，第一次說理，第二次提醒，第三次再懲罰也不遲。這樣，給孩子改正錯誤一個緩沖，孩子就不會有害怕恐懼的心理了。 要善解人意，擁有一顆感恩的心。對父母，對老師，對同學，對生活 …… 他懂得感恩了，一 定會把學習搞好。一個善解人意的人誰不喜歡？哪樣的社會不歡迎？ 我們要幫助培養孩子的責任心。可憐天下父母心，每天都有父母把孩子忘記的東西，紅領巾、校服、書、本子送來。家長的寬容縱容了孩子責任感的缺失。我建議家長提醒孩子自己整理自己的相關學習工具與資料，而不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔一定的家庭責任。我也是這樣有意識地教育孩子的，做錯了事情我就會要求孩子用實事來彌補，而不只是留于口頭教育，在實際的行動中讓孩子意識到自己對待生活和學習都有一定的責任。 擁有了責任，我們還需要在日常生活中培養孩 子的耐挫力。現在的孩子，大多數是獨生子女，他們在長輩的呵護中長大，備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力。主要表現為：聽得進表揚聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養孩子的耐挫能力。培養孩子不僅贏得起，更輸得起的好品質，為他今后的學習、生活打下良好的心理基礎。 我們要培養孩子的 “肚量 ”。 現代家庭，孩子在家中唯我第一，容易出現 “氣量小 ”的毛病，常常表現為心中只有自己而無他人，往往只看自己優點，只看別人缺點，甚至拿自己的優點比別人缺點。因此，家長必須耐心地培養孩子 的 “肚量 ”，為他今后的學習生活打下良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，為了一點兒小事就鉆了牛角尖。 四、向各位家長提一些建議和要求。 每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業。我這里說的檢查，主要是針對讀書而言。督促孩子完成口頭作業。語文和數學不一樣，沒有厚積是不可能有薄發。靠平時多讀多積累。該讀的讀，該背的背，一定要一絲不茍要求孩子，毫不馬虎和隨意。 每天的聽寫，家長必須檢查。 家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親 切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。教會孩子善于與人溝通。當孩子和同學發生矛盾了，要教會孩子用語言去化解矛盾，學會和別人溝通，并解決問題。 讓學生多讀書。孩童時期是記憶的黃金時期，學習能力最強，最擅長背誦。多讀多背多寫，語文不會差。班里那些寫作水平不高、閱讀短文不會做、經常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。我鼓 勵孩子每天在家中有閱讀時間。家長給孩子舍得買有關學習和課本上有關的作家的書籍。多讀作文選。 多讓學生寫觀察或紀實日記，指導孩子的習作，提高學生的習作水平。寫作是語文的靈魂，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少），二是不知道怎么寫。久而久之，學生便怕寫，不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對這三大難題，作為家長，首先要消除 “速戰速決 ”， “一勞永逸 ”的念頭。作文非一日之功，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說，讓孩子寫周記是個很好的起步方法，剛開 始寫日記時不要苛求日記的質量與篇幅，重要的是培養孩子的興趣，敢說心理話，尤其是如果成文速度比較快，說明思維很活躍。我相信隨著訓練的循序漸進，孩子的作文能力一定會越來越高。 “抓寫字 ”。 中年級是孩子最能練好字階段，在這個階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養成 “提筆即練字 ”的習慣，每一次作業，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它。 收費。學校實行的是零收費。即使現在有些收費，也是代收費。 安全問題 。孩子生病或者有什么特殊情況不能到校上課的，一定要請假。包車的家長一定和車主簽好協議，保證學生的安全。 各位家長，教書育人是我們教師義不容辭的天職，教學質量是學校發展的生命，我們所做的工作距離素質教育的總體要求還有很大差距，我們一定會在今后的工作中，廣泛聽取社會各界和各們家長的意見和建議，虛心學習別人的先進經驗，結合我班實際，自加壓力，開拓創新，勇于爭先，為學生的全面發展做出更大的貢獻。同時，也希望各位家長有什么要求，對我們科任老師有什么意見，我們對交流，多溝通。最后，希望大家一如既 往地支持我的班主任工作！謝謝大家！ 三年級家長會班主任發言稿（ 7） 各位家長： 今天，因為孩子們的緣分，我們走進了小學，走進了班的教室，歡迎各位！感謝大家！ 中國的傳統教育比較注重群體性，忽視個性發展，因而阻礙創造性思維培養。我們的家庭中有時會出現一些無意識的錯誤教育，比如： （ 1）常詢問孩子在班級的名次。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復強調名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發展都會受到妨礙 。 （ 2）常指責孩子的失敗。 比如有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨！這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學！”家長甲傳達的是關心和愛護，家長乙引發的卻是焦慮和憎恨，前者能激發孩子進一步學習的積極性，注重于問題的解決；后者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。孩子通常都實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會造成傷害。 （ 3）常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前。 玩 是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學”，而且學之不盡，孩子必然會產生厭煩心理。成功的教育是變“要我學”為“我要學”，即將外在動機轉化為內在動機，充分調動孩子的學習積極性。而不恰當的教育，則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。 （ 4）在生活、學習中包辦太多，使孩子未養成良好的學習習慣。 對于孩子的學習，家長承擔的最主要的職責不是陪讀，不是代替，而是培養一個好習慣。如果家長在孩子的生活、學習中包辦太多，孩子沒有生活自理能力作基礎，獨立學習能力自然建立不起來。于是，家長越著急，孩子越不急，反正一切都由別人替 自己操心。結果，家長很累，孩子反而不長進。 （ 5）有時家長會實行棍棒教育。往往只是因為一時沖動，可是您是否知道：經常挨打的孩子，會出現以下一些不良的心態和心理偏差。 說謊：有的家長一旦發現孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來說，騙過了一次，就可以減少一次“災難”。可是孩子說的謊話，往往站不住腳，很容易被家長發現。為了懲罰孩子說謊，家長的態度會更加強硬；而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會說謊，這樣就構成了惡性循環。 懦弱 如果孩子經常挨打，時間一久，孩子一看到家長， 就會感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話是對是錯，他都只會乖乖服從。在這種不良的絕對服從的環境下成長的孩子，常常容易自卑、懦弱。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學習被動。 孤獨：經常挨打的孩子，會感到孤獨無援。尤其是父母當眾打孩子，更會使孩子的自尊心受到傷害，他往往會懷疑自己的能力，會自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來。這樣的孩子往往不愿意與家長和老師交流，不愿意和同學們一起玩，性格上也顯得孤獨。 固執 有的家長動不動就打孩子，損害 孩子的自尊心，使他們產生對立情緒、逆反心理。有的孩子用故意搗亂來表示反抗，你要往東，他偏要往西，存心讓家長生氣。還有的孩子，父母越打越不認錯，犟勁越來越大，常常用離家出走、逃學來與家長對抗，變得越來越固執。 粗暴：由于孩子模仿性很強，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，長大后，孩子就會有暴力傾向。家長打孩子，其實是給孩子做了壞榜樣。 怪僻 有的家長打了孩子后，還硬要孩子“認錯”，以此表明孩子是接受教育了。事實上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看， 孩子似乎是依照家長的要求去做了，實際上，他的抵觸情緒很大。在被打之后，他會不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子會變得越來越怪僻。 喜怒無常：有的家長打過孩子后，又覺得心痛后悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子以物質上的補償。這種情況，在開始時孩子會感到莫名其妙，但是時間一久，他也就習以為常了。慢慢地孩子也會變得喜怒無常了。 如何提高學生的學習成績呢？ 有的父母見到孩子學習松懈 .成績一時不夠理想 ,便十分焦急 .有的時常抱怨、斥責 ,甚至對孩子進行懲罰 .這樣做是十分錯誤的 .殊不知 ,學 習習慣的養成是有一個過程的 .按照蘇聯杰出的生理學家巴甫洛夫的學說 ,建立一種習慣就是建立新的 動力定型 ,這種 定型 的建立往往是從破壞以往的 定型 為前提的 .而這種過程并非一時可以完成 .何況小學生 ,當然更是如此 .急于求成 ,恨鐵不成鋼 ,這種心情可以理解 ,但是事實上并不可能 .因而 ,必須 煉而求成 或 煉鐵成鋼 ,方可奏效 .