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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分1-資料下載頁(yè)

2025-11-07 06:15本頁(yè)面

　　

【正文】試有390人及格，%，優(yōu)秀有299人，%。（1）大多數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握得比較好。但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠理想。（2）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。（3）本次試卷有些題目比較靈活，與平時(shí)的練習(xí)形式有些差異，而學(xué)生由于學(xué)得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分?jǐn)?shù)丟掉。另外對(duì)于逆向思維的題目部分學(xué)生得分率偏底。考試中暴露出不少問(wèn)題值得我們進(jìn)一步總結(jié)。具體情況分析：現(xiàn)將試卷情況具體分析如下: 第一題我會(huì)比一比，學(xué)生基本沒(méi)有問(wèn)題，有極少數(shù)學(xué)生因?yàn)榇中臎](méi)看清題目要求選擇錯(cuò)誤。第二題我會(huì)填一填。這里又細(xì)分為7道小題，第4和第6小題學(xué)生錯(cuò)誤較多。第4小題“個(gè)位上數(shù)是2，十位上的數(shù)比它少1，這個(gè)兩位數(shù)是（），與它相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）”本題較靈活，與平時(shí)所教此類題稍加變式，很多學(xué)生就出現(xiàn)錯(cuò)誤。第6大題找最大數(shù)最小數(shù)學(xué)生都會(huì)做。但從左說(shuō)第4個(gè)數(shù)是（），8是第（）個(gè)數(shù)，從右起第2個(gè)數(shù)是（），9是第（）個(gè)數(shù)。部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，還是左右混淆導(dǎo)致錯(cuò)誤。把數(shù)按從大到小排，有部分學(xué)生按從小到大排。第三題我會(huì)數(shù)一數(shù)。在數(shù)幾何圖形時(shí)，一部分學(xué)生有漏數(shù)的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生對(duì)幾何圖形的特征認(rèn)識(shí)不夠深刻。第四題我會(huì)畫(huà)一畫(huà)。第3小題按規(guī)律接著畫(huà)，平時(shí)有練習(xí)過(guò)此類題，但還是有一部分學(xué)生沒(méi)掌握好此規(guī)律。第五題我會(huì)算一算。這類題，教師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生掌握得很好，正確率高。個(gè)別學(xué)生由于粗心，導(dǎo)致一些題計(jì)算錯(cuò)誤。第六題我會(huì)看圖列算式。本次解決問(wèn)題幾道題貼近學(xué)生生活，平時(shí)也都有練習(xí)過(guò)，大部分學(xué)生完成較好，小部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，如第4題：“樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)，飛來(lái)3只，又飛走7只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在有幾只小鳥(niǎo)。”此類學(xué)生就寫(xiě)成8—3+7=12。第七題聰明屋。此題是加分題，共有3道題，第2題平時(shí)有接觸過(guò)，學(xué)生完成較好，第1題和第3題較靈活，需對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活運(yùn)用并舉一反三，有較多學(xué)生就缺少這方面的能力。總之，從這張?jiān)嚲砜矗瑢W(xué)生大都掌握了課本提出的要求。在學(xué)生的能力上注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，動(dòng)手能力以及解決問(wèn)題的能力。三、教師的反思對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。四、改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的備好課準(zhǔn)備，每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過(guò)程，重視動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

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