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加法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)1989-資料下載頁

2025-11-07 06:40本頁面

　　

【正文】教學(xué)難點(diǎn)，而且能突出教學(xué)重點(diǎn)，解決了教學(xué)關(guān)鍵，更重要的是充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。教學(xué)目的：，并應(yīng)用結(jié)合律使計(jì)算簡便。、歸納、概括能力以及思維靈活性。“具體問題具體分析”的辨證唯物主義的教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握加法結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)：加法結(jié)合律的推導(dǎo)。教學(xué)關(guān)鍵：通過實(shí)例引出規(guī)律。教學(xué)過程：一、情景引入，暑假期間，我們學(xué)校舉行軍事夏令營活動(dòng)，三年級一班有營員42人，二班有營員45人，三班有營員55人，請你計(jì)算一下，這三個(gè)班共有營員多少人？（1）全班試做，指名板演。（2）集體訂正：42＋45＋55＝142（人）：這道實(shí)際應(yīng)用題同學(xué)們做得都很好，老師這還有一道例題（出示例2），同學(xué)們看能不能用兩種方法解答？[說明：從近期生活實(shí)際入手，使學(xué)生置于情景之中，便于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為學(xué)習(xí)例2連加法做好鋪墊。]二、嘗試探究構(gòu)建模型。，二班有50人，三班有49人，三個(gè)班共有多少人？（用兩種方法解答）（1）全班試做。（2）指名板演。（3）做完的同學(xué)自己先說一說每種方法你是先算什么？再算什么？結(jié)果怎樣？（4）師：由兩種算法的結(jié)果相間，可以看出這兩個(gè)算式有什么關(guān)系？這種關(guān)系可以怎樣表示？（同桌相互說一說，然后指名回答）教師板書如下：（48＋50）＋49＝48＋（50＋49），（指2至3名學(xué)生編）然后全班同學(xué)用兩種方法解答。，它們有什么樣的關(guān)系？（投影出示）（12＋13）＋14○12＋（13＋14）（320＋150）＋230○320＋（150＋230）[說明：通過編題解答，使學(xué)生初步感知加法結(jié)合律，為后面歸納概括打下基礎(chǔ)。]。（1）從黑板和投影上的算式同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（以小組為單位說一說）（2）指名回答發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（3）教師準(zhǔn)確口述規(guī)律，然后出示加法結(jié)合律內(nèi)容。三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。我們把這樣的規(guī)律叫做加法結(jié)合律。（揭示并板書課題：加法結(jié)合律）（4）全班整體感知加法結(jié)合律。（齊讀）[說明：由小組到個(gè)人可以從不同的角度不同的側(cè)面發(fā)散學(xué)生的思雄，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。]。（1）自學(xué)（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）（2）弄清a、b、c的意思。根據(jù)運(yùn)算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（25＋68）＋32＝25＋（□＋□）130＋（70＋4）＝（130＋□）＋□。學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，同學(xué)們想一想：復(fù)習(xí)題怎樣計(jì)算更為簡便一些？42＋45＋55＝42＋（45＋55）[說明：學(xué)以敢用，強(qiáng)化簡算意識。]：加法結(jié)合律對于我們今后的學(xué)習(xí)很有幫助，希望同學(xué)們在理解的基礎(chǔ)上切實(shí)掌握好。：還有不明白的問題嗎？[說明：清除練習(xí)中的障礙與疑點(diǎn)，使學(xué)生真正學(xué)懂會用。]三、解決應(yīng)用，可以使一些計(jì)算簡便。＋325＋75（1）同學(xué)們觀察這道題，怎樣計(jì)算比較簡便？（2）全班試做，指名板演。（3）集體訂正，并指名說出這樣算的根據(jù)。＋480＋75（1）以小組為單位討論一下，例4怎樣算比較簡便？與例3有什么不同？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？（2）全班試做，指名板演。（3）集體訂正，說出計(jì)算時(shí)應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？[說明：把兩道例題放在解決應(yīng)用這個(gè)環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。]：我們在以前學(xué)習(xí)過程中有什么地方應(yīng)用過加法結(jié)合律？：（做一做）137＋31＋63怎樣算比較簡便？用了什么運(yùn)算定律？：閱讀教材第14一15頁，看看還有什么地方不清楚？：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律，并應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行了簡便運(yùn)算，希望同學(xué)們在今后計(jì)算時(shí)，要根據(jù)題目特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，使計(jì)算簡便。[說明：對學(xué)生進(jìn)行具體問題具體分析的思想教育。]四、綜合練習(xí)，在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。369＋258＋147＝369＋（□＋147）（23＋47）＋56＝23＋（□＋□）654＋（97＋a）＝（654＋□）＋□[說明：鞏固結(jié)合律，打好基礎(chǔ)。]“√”號。a＋（20＋9）＝（a＋20）＋9（）△＋（○＋b）＝（△＋□）＋b（）（10＋20）＋30＋40＝10＋（20＋30）＋40（），小明爸爸對小明說：你從1數(shù)到100，小明剛數(shù)完，爸爸便說出了這l00個(gè)數(shù)的結(jié)果是5050，你能幫小明說明為什么算得這么快嗎？l＋2＋3＋4＋5＋…＋99＋100＝5050[說明：培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性，防止思維定勢。]，說一說是怎樣應(yīng)用運(yùn)算定律的？91＋89＋1185＋41＋15＋59168＋250＋32135＋49＋65＋24＋11[說明：鞏固例題，打好基礎(chǔ)。]，你能很快算出下面兩個(gè)算式的和嗎？1＋3＋5＋7＋……＋17＋19＝2＋4＋6＋8＋……＋18＋20＝[說明：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性創(chuàng)造性以及較高的抽象邏輯思維能力。]五、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？（責(zé)任編輯賈振東）

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