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2025-11-07 06:54本頁面

　　

【正文】學時不得超過當校本培訓總學時的1/5）04——2005年，在職教師新課程持證上崗率達100%。到2007年,崗位培訓參訓率達100%、培訓的內容和形式一）培訓內容：新世紀教師修養；新課程教學設計與應用；新課程教學專題研修；教斷與反思；教學行動研究指南等,以教學設計整合培訓、教學和教學研究，促進教師在中學習，在反思中成長，將新課程的理念有效轉化為自覺的教育教學行為，提高教育能力和教研水平。（培訓教材見附表）二）培訓形式：自修反思、合作研討、備課說課、行動研究、教學診斷、跟蹤指導、評比等，以教師為本位，以活動為載體，以教研制度為依托，注重培訓的自主性、實和實效性。三）培訓學時：120學時、培訓的實施與管理（一）實施步驟：、制定學習計劃階段。教師結合自己的教學實際，制定切實可行的個人發展目標，分計，分年實施，形成個人校本培訓學習計劃，經教研組長、教務主任簽字后報學校業長審批、備案。、校本培訓實施階段。(1)自修。教師個人制定自修提綱，有計劃有指導地開展自修，寫重點讀書筆記。(2)反思。反思活動貫穿培訓全程，每周撰寫一則反思筆記，通過反修和教學情況，不斷改進自修方法和教學行為，在反思中增強專業發展能力。(3)上公。根據新課程內容進行公開課教學設計，每年至少上2次公開課，通過新課程教學實踐證自修效果，提高新課程教學能力。(4)說課、評課。教師上公開課前，進行說課，組師評課，說評結合，以評促教。(5)教學診斷。校本培訓工作組對教師的公開課教學情行現場分析，提出問題和建議，促使教師改進教育教學行為。(6)課題研究。實施校本程課題研究計劃，圍繞教育教學中的理論和實際問題，確定課題，有組織地開展研究訓互動，加深對新課程理念、內容的理解，解決教育教學中的實際問題。(7)研討參與月定期舉辦教學、教研活動，確定專題，人人參與，交流互動，共同提高。、校本培訓總結階段。在校本培訓工作組的組織下，對教師校本培訓進行考核和評價行年審制。堅持過程考核為主，將教師自評、互評和綜合評價相結。（1）自評是指教根據個人發展目標，對自已的自修、反思和教學教研情況進行自評小結。（2）互評由學習小組教師，對開展校本培訓的每一項內容進行互評，互相督促，促進培訓效果的。（3）綜合評價由校培訓工作組對教師參加校本培訓情況進行綜合評價總結，結合教評和互評情況，確定教師校本培訓的成績，并填入校本培訓報告冊。二）培訓的管理與考核、建立教師校本培訓檔案，指定專人負責，初步建立校本培訓工作網絡，完善培訓體系、校本培訓實行學期初評，學年審評制。每學期結束時，培訓教師要將校本培訓的各料全部上交學校教務處，培訓工作組將根據考核評價情況如實記入《校本培訓報告冊定期對培訓工作進行檢查和總結，總結材料和檢查結果上報區教育局審驗，作為認定培訓學時的重要依據。、培訓的經費投入為保證教師第二輪繼續教育工作順利進行，學校在經費十分困難的情況下，設立了教繼續教育專項經費，所有培訓教材費由學校承擔。另外，對于教師參加省市區繼續教骨干教師培訓，學習期間的費用也由學校承擔。、校本培訓的獎懲措施一)校本培訓是教師的權利和義務。二)未參加校本培訓的教師，學校不充許其進行聘職稱、續聘、競聘職務和晉級。三)新課程師資培訓堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，實行持證上崗制度四)無正當理由拒不參加培訓或未經同意中斷脫產進修、培訓學習的教師，學校取消其評聘資格，或延緩其職務評聘，繼續教育費用全部由本人負擔。七)對完不成培訓任務的教師，其在考核中不得評為優秀等次。蛟鎮小04年10月蛟鎮小教師繼續教育校本培訓及管理制度

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