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小學數學一年級上冊比一比練習題-資料下載頁

2025-11-07 06:56本頁面

　　

【正文】：教師演媽媽，大同學扮演“我”，小同學扮演“弟弟”，比手。誰的手最長？【設計意圖：結合自主練習中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了學生們的注意力，符合兒童欣賞、認知特點，可以更好的幫助學生解決問題。】第四關：實踐應用活動：誰哪合適？出示一個氣球和一個彈力球。師：請你猜一猜哪個球重？哪個球輕？學生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結果。【設計意圖】：先讓學生猜測一下哪個球重，哪個球輕？熟悉這兩種球的孩子會根據自己的生活經驗很快判斷出彈力球比氣球重，對與沒有這種生活經驗的孩子教師要組織他們親身試一試，體會大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強的開放題，一定要留給學生充足的空間在組內交流各自的想法。】第五關：實踐拓展活動找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。第五篇：【小學數學】《比一比》教案設計(一年級)[定稿]（小學數學）《比一比》教案設計（一年級）教學內容：教科書9頁，“做一做”及練習一的第6題。教學目標：1．通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會比較物體長短的一般方法；知道長和短是比出來的。2．培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。3．培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。4．使學生初步體會到生活中處處有數學。教具、學具準備：1．十二袋不同的物品。2．兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。教學過程：一、感知物體有長有短1．引導觀察。教師談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝的是什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？ 2．交流、匯報。（1）教師問：你發現了什么？（2）小組交流。（3）學生匯報。學生可能說出：三枝鉛筆，一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。（4）引導學生說出：物體有長、有短。ｃｈ225。ｎｇｄｕǎｎ板書：長短二、探究比較長、短的方法1．提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？ 2．小組合作探究方法。3．小組匯報。學生可能說出：（1）看出來的。（2）把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。（3）兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。??（由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。）4．揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體的一端對齊。5．出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。三、反饋練習1．教師談話：現在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2．學生活動。學生會比學具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習1．投影出示練習一第6題圖，先讓學生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。2．投影出示練習一第5題，并讓學生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。五、整理學具教師提出要求：1．原來學具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。2．每兩人裝一袋，再把桌面上的學具擺一擺，比一比，聽清要求。3．把桌面上的學具中最長的一個裝進紙袋里；再把桌面上的學具中最短的一個裝進袋里。4．各組都只剩下一個學具時，讓學生把剩下的一個學具也裝進袋里。5．把裝好的學具袋放在桌子的左上角。六、全課小結（略）

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