小學(xué)生自卑心理個(gè)案分析精選五篇-資料下載頁

　　

【正文】 搖頭）。師：你不愿意讀嗎？生：不愿意。師：有進(jìn)步，剛才是搖頭，現(xiàn)在已經(jīng)能開口說話了。這樣，整篇課文你就不讀了，讀第1自然段好嗎？生：（默不作聲）。師：如果你覺得站著讀不太好意思的話，可以坐在自己的位子上讀。生：（停頓了幾秒之后便開始讀第一自然段。在讀的過程中，有幾個(gè)字讀錯(cuò)了，魏老師幫助改正了，當(dāng)讀完這一段后老師示意班里的學(xué)生為她鼓掌）。師：你第1次盡管有幾處地方讀錯(cuò)了，相信第2遍一定比第一遍讀得要好些。生：（讀第2遍時(shí)，明顯的比第一遍有了進(jìn)步）。師：進(jìn)步很快呀！我們?cè)谧x課文的時(shí)候第一遍讀不好可以讀第二遍，第二遍讀不好還可以讀第三遍，甚至是更多遍。生：（微笑并點(diǎn)著頭）。……從這以后，有機(jī)會(huì)就讓她在同學(xué)面前表現(xiàn)，她變了好多，不在獨(dú)處，課堂活動(dòng)時(shí)主動(dòng)和同學(xué)參與游戲并且還參加了學(xué)校的文藝隊(duì)，學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步。而且我們班學(xué)習(xí)的口號(hào)是“相信自己，我才是最棒的。”，促進(jìn)自信。她自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。因此，我經(jīng)常與家長聯(lián)系，詳細(xì)地分析了張姣在校的表現(xiàn)及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑獮楹⒆犹峁┍憩F(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，并馬上夸獎(jiǎng)她的閃光點(diǎn)，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表揚(yáng)告訴父母。在評(píng)價(jià)中，張姣從他人的肯定中得到了滿足，增強(qiáng)了自信。四、輔導(dǎo)效果通過師生、家長的共同努力，張姣現(xiàn)在有了很大的變化，她的學(xué)習(xí)成績?cè)诓粩嗵岣撸险n能專心聽講，敢于舉手發(fā)言且聲音響亮，下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲，愿意參加各種活動(dòng)，與班級(jí)、同學(xué)融為一體。家長也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，喜歡把班級(jí)的事講給父母聽，主動(dòng)幫家長做些家務(wù)。五、結(jié)論學(xué)生，尤其是小學(xué)生缺乏自信，會(huì)產(chǎn)生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應(yīng)該對(duì)自己失去信心，相信自己：我能行。只要對(duì)自己一直充滿信心，就不會(huì)怕自卑。對(duì)于那些自信心不足的學(xué)生，我們要及時(shí)的給予更多的關(guān)愛，讓她們感到：“我能行。”“我是最棒的。” 面對(duì)她的改變，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而，針對(duì)類似張姣這樣的學(xué)生教師要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，使之一步步放開自己的心緒，正確的評(píng)價(jià)自己，將自己融入到集體中去，感受大家給她的善意，通過多元化的評(píng)價(jià)、各項(xiàng)活動(dòng)的參與，使其自信自強(qiáng)。第五篇：淺談小學(xué)生如何克服自卑心理淺談小學(xué)生如何克服自卑心理走向成功之路安圖縣明月鎮(zhèn)福興中心學(xué)校宋桂花關(guān)鍵詞：自卑心理自信成功目前國內(nèi)已經(jīng)將心理健康教育納入中小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，成為必修課。小學(xué)生心理健康教育日益引起人們的關(guān)注，作為教師的我，通過各種途徑對(duì)“心理健康”這一術(shù)語和內(nèi)容也有了逐步認(rèn)識(shí)和了解，文件。教育部在好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。那么我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)怎樣提高學(xué)生的自信心、克服自卑心理呢？自卑心理是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的環(huán)境中傳素質(zhì)、生理、心理缺陷、接受知識(shí)困難等）而產(chǎn)生的不良心態(tài)種消極心理現(xiàn)象。因此,不僅對(duì)學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的持續(xù)困難康教研員在一次培訓(xùn)講座中為我們講述的地其中的道理：自信是成功的階梯。自信會(huì)使你創(chuàng)造奇跡，以剛強(qiáng)的自信為先導(dǎo)。態(tài)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的自卑心態(tài)主要有這幾方面的原因一、悲觀型他們不能充分認(rèn)識(shí)自己處,越比越覺得自己各方面都差們產(chǎn)生重大影響二、“撞鐘”型他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中下了”敗仗”心和學(xué)習(xí)積極性三、脆弱型他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到挫折后形的壓力,難,如再遇失敗四、敏感型他們由于在學(xué)習(xí)上的困難就覺得老師認(rèn)為自己不行較內(nèi)向,不和同學(xué)交往學(xué)習(xí)上的問題不懂也不問成績逐漸下滑在教育教學(xué)活動(dòng)中動(dòng)中暫時(shí)失去平衡的一種心理狀態(tài)尊心與自信心呢？首先要克服自卑心理，可以從以下幾方面入手：對(duì)小學(xué)生心理健康教育也日益重視起來，1999年13號(hào)文件《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中指出：這類學(xué)生總覺得自己很笨古往今來，常言到自信是成功的第一步。,對(duì)老師、,老師在教育教學(xué)活動(dòng)中如對(duì)這類學(xué)生語言不謹(jǐn)慎,從而導(dǎo)致學(xué)生消極悲觀,”撞鐘”的念頭，就容易失去信心,產(chǎn)生自卑,在班上受不到重視,努力也白費(fèi),怕同學(xué)瞧不起自己,造成學(xué)習(xí)更加困難,使他們毫無進(jìn)取心,變得自卑起來,學(xué)生的自卑心理并不是不可改變的，在與同學(xué)、老師的交往中,學(xué)習(xí)時(shí)精神不振，而且對(duì)教師的教學(xué)都帶來不利的影響。“摔倒了，自己爬起來”每一個(gè)偉大的人物在其生活和事業(yè)的旅途中，然而現(xiàn)在的學(xué)生中確存在多方面自卑心: 神態(tài)都很敏感,產(chǎn)生自卑...,不能正確對(duì)待,又想好好讀書.,對(duì)老師的批評(píng)又很敏感,因而不守紀(jì)律,經(jīng)常違紀(jì),唯恐受冷落,自尊心特強(qiáng),因而學(xué)習(xí)缺乏信心..,自卑心理得到解決常常翻閱有關(guān)方面的書籍和,由于某些原因,總認(rèn)為自己不如別人的一,喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。幾則小故事中，,喜歡去比較其他同學(xué)的長,首先在心理上就打,家長強(qiáng)壓，又怕學(xué)不好再受責(zé).,喪失學(xué)習(xí)的信心,因而采取不當(dāng)自衛(wèi)方式,逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)的恐懼心理,良（如遺很清楚無不是,也會(huì)對(duì)他,缺乏自信,.有的性格，前途無望記得心理健同學(xué)的語言、有的老師對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦使其學(xué)生產(chǎn)生無由于有的學(xué)生心理承受力較差老師的言行過敏因?yàn)樗徊贿^是在教育教學(xué)活恢復(fù)了心理平衡怎樣才能具有自一、引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己教師要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通、交心,使他們不要認(rèn)為別人什么都行,自己什么都不行,要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長處和短處,只有進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià),、形成良好的學(xué)習(xí)氛圍教師要關(guān)心、愛護(hù)他們,時(shí)刻注意學(xué)生的思想變化,要在班級(jí)中創(chuàng)造一種相互關(guān)心,互幫互學(xué),共同提高,同學(xué)友愛,老師信任,、及時(shí)肯定,多加鼓勵(lì)當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)他們克服了某一困難使他們提高克服困難的決心和勇氣在這個(gè)社會(huì)中,他們?cè)撟龅氖虑楹芏啵覀兘處熓紫纫囵B(yǎng)他們的自信心。自信心，我的理解是對(duì)自己充滿信心，遇事不亂，處事不驚，相信自己，不要對(duì)自己說：在我們?nèi)粘Ｉ钪校?就是理想的風(fēng)帆，成功的基石，是勇于開拓進(jìn)取者必備的心理品質(zhì)，是有所作為的人取得成功的法寶。自信心對(duì)人的一生至關(guān)重要，彩。每個(gè)人在人生的旅途中都會(huì)遇到這樣或那樣的挫折，就是自信心。現(xiàn)在的小學(xué)生，要培養(yǎng)他們的信心，如果沒有信心，那任何事都不可能成功，正如張海迪通過自學(xué)，去參加高考，獲得碩士生學(xué)位，她不是天生就聰明，那她靠什么？自信。如果她沒有信心，會(huì)去參加高考么，沒有信心參加高考，又怎么能獲得碩士生學(xué)位呢？偉大的哲學(xué)家、“缺乏自信心，是失敗的最大原因。備自尊心與自信心兩個(gè)條件。四、從實(shí)踐中鍛煉自己自卑感往往是在表現(xiàn)自己的過程中，由于受到挫折，對(duì)自己的能力發(fā)生懷疑而造成的。因此，不妨先做一些力所能及、都是對(duì)自信心的強(qiáng)化，單位讓我參加大合唱的領(lǐng)唱，緊張的是，我從來沒上臺(tái)表演過節(jié)目，我能成功嗎？后來，經(jīng)過我的努力，陣掌聲和認(rèn)可。通過這次的成功表現(xiàn)，使我確立了自信，次活動(dòng)使我明白了，培養(yǎng)和鍛煉，而且還可以擴(kuò)大他們的活動(dòng)范圍，擺脫自我封閉的現(xiàn)狀，開朗、樂觀向上的性格，提高適應(yīng)能力和人際交往能力，才能增強(qiáng)信心，克服自卑心理。總而言之，在教育教學(xué)過程中，們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，成為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)的有用人才。參考文獻(xiàn)：心理健康方面的文件及心理健康教育講座材料,，文學(xué)家、思想家愛默生說過：”蘇格拉底并講過：”把握較大的事情，而自信心的恢復(fù)是克服自卑的關(guān)鍵。當(dāng)時(shí)，我即高興又緊張，果斷性、讓我們每一個(gè)人都來關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康，,應(yīng)正面誘導(dǎo),加以鼓勵(lì),教師也要有意識(shí)地及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)自信就是登山的階梯，沒有自信心的人，而能讓自己的生活綻放光彩的法寶“自信是成功的第一秘決。“一個(gè)人能否有成就，一次成功后便會(huì)有一份喜悅，每一次成功高興的是，消除了對(duì)自己能力的懷疑。通過這勇于進(jìn)取等優(yōu)秀品質(zhì)可以在各種實(shí)踐活動(dòng)中加以,并與他們一起分析原因,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心“我不行！過河的木舟；眼前的世界便沒有鮮亮的色”鮑威曾講過：只看他是否具我終于有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演了，得到了大家的陣改善不良心境，,當(dāng),.自”記得有一年全縣舉行教師節(jié)活動(dòng)，人的堅(jiān)韌性、形成讓他