正文內容

小學生減負心得體會-資料下載頁

2025-11-07 22:07本頁面

　　

【正文】務教育階段應該強化普及意識，淡化選拔意識。學校和教師，則要努力使每個班和每個學生都得到平等健康的發展。素質教育是一種使每個人都得到發展的教育，每個人都在他原有的基礎有所發展，都在他天賦允許的范圍內充分發展。這樣素質教育也是差異性教育。素質教育面向每個學生，就是面向每個有差異的學生。換句話說，素質教育要求平等，要求尊重每個學生，但素質教育不贊成教育上的平均主義和“一刀切”。成功教育’等教育實踐可以說體現了素質教育的全體性要求。“應試教育”在”一切為了分數．一切圍繞分數”的思想指導下，必然具有片面性。素質教育則要求全面發展和整體發展，要求德、智、體、美等各方面并重．要求全面發展學生的思想政治素質、文化科學素質、勞動技能素質、身體心理素質和審美素質等，要倡導學生的全面發展創造良好寬松的條件，克服那種只重視智育，輕視德育、體育和美育，在智育中又只重視知識傳授、忽視能力培養的傾向。以思想政治教育為例，在各級各類學校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。要說素質，思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。如果輕視思想政治教育、歷史知識教育和人格培養，就會產生很大的片面性，而這種片面性往往會影響人的一生的軌跡。要努力使素質教育的方方面面成為不可分割的整體，這正如《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中所指出的：”實施素質教育必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐．使諸方面教育相互滲透、協調發展、促進學生的全面發展和健康成長。”全面發展與因材施教是辯證統一關系。素質教育中的全面發展，就個體而言，指的是“一般發展”與“特殊發展’劃統一；就群體而言，指的是“共同發展”與“差別發展”的統一。在教學中，要把群體培養目標與個體發展目標統一起來，把培養優秀人才的任務與提高勞動者素質的任務統一起來。要把合格率與優秀率結合起來，在保證合格率的基礎上提高優秀率。全面發展的實質是最優發展、面向全體、全面發展不是平均發展，不是齊步走。實施素質教育中廣大教育工作者積極進行教育改革，探索出如“愉快教育”、”成功教育”、”和諧教育”、”創造教育”、”情境教育”、’主體教育”等一批體現素質教育思想的教育模式和學科教學整體改革經驗，一些地區還積極開展了區域性實施素質教育改革實驗，取得了重要經驗。這些改革在深度和廣度上、直在持續發展，為進一步全面推進素質教育奠定了堅實基礎。由“應試教育”向全面素質教育轉變口號的提出，沒有否定廣大教育工作者的辛勤勞動，沒有否定過去的成就；相反，正是在過去成就基礎和各項改革探索基礎之上，才提出了實施素質教育的目標。但作為一個理性的教育工作者，應該持一個客觀的和實事求是的態度。”應試教育”傾向的存在，有教育內部的原因，也有教育外部的原因，板子不能都打在教育部門身上，更不能都打在學校和教師身上。”應試教育”傾向的成因是復雜的。對造成“應試教育”傾向的原因要作社會的、歷史的分析，要辯證地、發展地看問題。要實施素質教育，我認為主要在課堂上，在知識的學習過程中提高學的素質，在課堂教學中充分發揮學生的主體作用。原來的課堂教學注重于知識的傳授，其實是一種以教師為主體的教學模式。學生在課堂上的任務就是聽講、做筆記、回答極少的簡單問題，形成了“教師中心論”、“教材中心論”，學生普遍依賴教師，迷信教師，根本不懂主動學習的真正含義。在學習中，一旦面臨問題，就眼望著老師或看著教材，試圖從中找到現成答案。從表面上看，學生在這一系列行為中忙得不亦樂乎，似乎在主動地學習，但實際上，學生的大腦始終沒有真正活躍起來，去積極地面對問題去思考，去分析。這樣學生是被教師牽著鼻子轉，處于被動的地位。這種模式不利于能力的培養，不符合素質教育的要求。要改變這種教學模式，我認為主要就是要把過去的以教師為主體的模式變為以學生為主體的教學模式。在課堂上，教師要保障學生的主體地位。因為學生是整個教學活動的中心，教師是全部教學活動的組織者，是學生主體地位得以實現的外因。如果把課堂教學比為一幕戲，學生就是演員，教師就是導演，離開了演員，戲自然不成為戲，而離開了導演，由演員放任自流，為所欲為，那當然也不行。所以教師在課堂教學中應當處理好這個導演的角色。當然改革課堂教學模式是一個比較復雜的問題，需要教師在教學過程中不斷摸索，不斷改進。第五篇：關于小學生減負（定稿）關于小學生減負我認為小學生減負的本質不在于作業上，而是在于孩子的睡眠時間不夠，比如很多學校要求中小學生早讀，這樣把本來8點十分上課的時間無意中提前了近一小時，也就是說，無形中實際孩子們的上課時間提前到7點甚至更早，我個人認為早讀沒必要，孩子的睡眠都不足，還有什么精力早讀啊？即使是在老師和學校的強迫下坐在那里早讀孩子們也是不耐的，這樣的學習效果能好嗎？有早讀的時間還不如讓孩子睡一會。孩子有了充足的睡眠才能有精力學習，根據人生的健康角度來看我國青少年的睡眠時間是不夠的。所以我認為真正的減負不是作業的問題，而是應該實實在在的讓孩子睡好覺，吃好早餐，那么就應該強制規定中小學生的上課時間定在早上9點，我這樣說是有道理的，比如9點上學家長也有時間給孩子做一些豐盛一點的早餐，這樣一來才能使下一代的健康和智慧上得到優質的保障。還有就是學校老師不允許變相的給學生推薦課外書在，有的老師就在跟學生和家長賣課外書，因為孩子和家長由于擔心老師對自己的孩子不好，所以出于無奈買很多的課外書。還有就是學校應把文體課程安排在正常的教學范圍內，而不是用來額外辦班收費的，50后和60后這一代的人應該都知道，我們上學的時候的音、體、美課都是和語文數學這些主課是一樣的，那時候老師教的認真學生也學的有興趣，所以大家可以看到那個年代的人大部分都有一些文藝體育方面的愛好，而現在的音、體、美課變成了老師拿來賺錢的機會了。我記得過去毛主席說的簡單又實際的一句話：“德、智、體全面發展”，就這樣簡單易懂的一句話概括了我們整個民族正確的人生發展方向。現在所謂的：“素質教育’說白了意思完全也就是德智體全面發展。還不如就直接提倡毛主席說過的：德、智、體全面發怎呢。所以我提三點減負的建議：一．保證孩子們的充足睡眠時間，每天的上課在早上9點。中午還有一個小時的睡眠，任何學校不得以各種理由提前上課時間二．小學老師不允許變相給學生和家長銷售推薦課外書，音、體、美課程不得用來承辦營業性的項目三．必須保證小學生就近上學，不得暗地操辦重點學校還有就是建議制定政策的人能夠真正的到學生和家長中去提取他們的意見而不是在會議桌前制定一些抽象的不切合中國人實際的政策。2013年8月24日星期六

點擊復制文檔內容

電大資料相關推薦

小學生減負心得體會-資料下載頁

熱門版學生減負心得體會范文四篇-資料下載頁

最新有關學生減負心得體會范文四篇-資料下載頁

基層減負心得體會共5則-資料下載頁

3基層減負心得體會六篇-資料下載頁

學生減負心得體會通用模板范文四篇-資料下載頁

2022最新學生減負心得體會范文四篇-資料下載頁

3基層減負心得體會5篇-資料下載頁

2022【基層減負通知心得體會五篇匯編】基層減負心得-資料下載頁

為基層減負心得體會五篇-資料下載頁

最新學生減負心得體會通用范文4篇-資料下載頁

6我的提質減負心得體會-資料下載頁

2022基層減負個人心得體會六篇匯編基層減負心得-資料下載頁

為基層減負心得體會座談發言全文5篇-資料下載頁

20xx年基層減負心得體會交流發言-資料下載頁

2022關于減負的心得體會小學生減負到底是什么鬼-資料下載頁

小學生減負心得體會(編輯修改稿)

小學生減負心得體會-wenkub.com

小學生減負心得體會(已改無錯字)

小學生減負心得體會-資料下載頁

小學生減負心得體會(參考版)