平涼市專業技術人員繼續教育在線考試試題答案-資料下載頁

　　

【正文】 知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。A正確 34依法執教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關系。B錯誤 33教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。A正確 32人格的形成一方面是特定文化對個體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實現其社會化的過程；另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營養，追求價值與人格的理想，從而實現其人格的改造和提升的過程。A正確 31教師公正實際上就是要在以師生關系為基礎的人際關系處理上實現某種中度。A正確 30道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。A正確 29教師勞動關系的豐富性和這一關系調整所具有的自由度決定著必須有教師的職業道德存在。A正確 28振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，提高教師素養的希望在師德的養成。A正確 27廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規范體系并需要專門研究的基 本概念。B錯誤 26幸福和幸福感是同一概念。B錯誤 25幸福范疇與快樂范疇是一致的。B錯誤 24教師的幸福具有效果上的無限性，表現在時間和空間兩個維度。A正確 23幸福就是物質欲望得到滿足的自然性、即時性的快感。B錯誤 22公正是處理人際關系時的公平與正義的倫理原則。A正確 21教師倫理或教育倫理思想是與古代倫理、教育思想不同源。B錯誤 20教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。B錯誤 19人格的形成一方面是特定文化對個體的直接影響，使特定的人接受一定的倫理文化，實現其社會化的過程；另一方面也是道德主體自身不斷從客觀文化中汲取精神營養，追求價值與人格的理想，從而實現其人格的改造和提升的過程。A正確 18仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。A正確 17道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。A正確 16一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。B錯誤 15制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象。這是教師應當履行的義務。A正確 14人們在踐行道德義務時必須有物質上的回報。B錯誤 13在教育工作中教師履行自己的道德義務就失去了職業自由。B錯誤 12由于教師勞動的個人性質和自由性，在某種意義上，教師的勞動就表現為“良心活”的特點。A正確 11教師的仁慈在一般人際關系中運用時也要講究方法。但是涉及到教育對象時，由于學生的年齡與發展的實際，由于教育規律的制約，這一方法特征就會表現得更為明顯。A正確 10教師的良心修養僅僅是教育理想單方面的修養。B錯誤 9對教師來說，能否做到對人仁慈，尤其是對學生做到仁慈施教，不是一個關系到教育工作成敗的關鍵性倫理課題。B錯誤 8倫理學與心理學對人格的解釋是一樣的。B錯誤 7由于職業的規定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同。A正確 6無論是從倫理體系完善的邏輯需要還是從人類生活幸福的基本需要出發，仁慈與公正一樣，都是我們應當堅持的倫理原則。A正確 5所謂師表美就是教師的外在形象之美。B錯誤 4公正本身是一個社會性和歷史性的范疇,但公正能解決教育中的全部問題。B錯誤 3依法治教的主體就是各級行政機關。B錯誤 2教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規和其它相關的方針和政策。A正確 1教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。B錯誤 50“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話出自D《論語》 49“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這句話出自B韓愈 48當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予“有償家教”現象，這實際上違背了D廉潔從教的職業道德 47在現代社會，教師與學生家長的社會地位應該是A平等的 46任何一個學生都是教師集體勞動的結果，也是學生集體勞動的結果。因此，教師的幸福具有B集體性 45教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是A為人師表 42托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要D把熱愛事業與熱愛學生結合起來 41教師、學生合法權益集中體現是A學校合法權益 40所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由B教師的工作對象決定的 39師表美的精神內涵或內在方面應該是B道美 38俗話說：“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲受人落后”，在團隊合作中，最好首先做到B謙虛為懷、戒驕戒躁 37人們為了集中力量實現共同理想或任務而聯合起來，相互支持，緊密合作。這就是A團結協作 36提出了教育事業要“面向現代化、面向世界、面向未來”的要求的是 D鄧小平35青少年學生處于學知識、懂道理、學習做人的初級階段，在這個階段中，最直接、最重的教育除了學校教育，還有C家庭教育 34嚴謹治學，最重要的是B實事求是 33教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須A嚴謹治學 32教育學生的感情基礎B愛學生 31教師的工作對象是A學生 30一個民族進步的靈魂，國家興旺發達的不竭動力是B創新 29“教書”和“育人”的關系是C相互聯系、相互促進的辯證統一 28振興民族的希望在教育，振興教育的希望在A教師 27“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”這句話出自B孟子 26中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是D教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛 25據說美國杜魯門總統的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有D激發努力學習動機作用 24從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正C尊重和信賴學生 23教師公正的核心是B對學生的公正 21依法治教的重點是C各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監督、參與教育活動 20倫、理二字在中國古代很早就已出現，古人之倫主要是指D人際關系 19狹義的教育，主要指D學校教育 18教育法律關系中兩個最重要的主體是C教師和學生 17隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該C尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作 16某市教委在教師中隨機調查，問“您熱愛學生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當轉而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學生僅占10%！這說明A教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧 15從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到A社會生活和群體的影響 14孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為D教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響 13在《論語》中記載著許多孔子關于仁的解釋，孔子“仁”的中心是A愛人 12教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是B教書育人 11認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是A孟子的觀點 10良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的C直覺作用 9按照英國現代倫理學家羅斯的分法，我們日常生活中能夠看到的普遍的常識性的（理所當然的）義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于A顯見義務 8良心中最一般、最基礎和最普遍的內容就是D一般良心 7按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質的基礎是C社會存在 6一個人作為權利和義務（尤其是政治權利與義務）主體的資格，這是D法律意義上的人格 5教師要成功進行自己的人格修養，最好采取哪種策略C“取法乎上” 4人們面對利害道德主體應該作到的事情就是D義務 3教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規以及其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是A依法執教 2既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是D《中華人民共和國憲法》 1主體對人對事要一視同仁，適用同一個規則或標準，這就是A對等 47人民教師要做到嚴謹治學，必須A刻苦學習鍥而不舍C將“刻苦”與“嚴謹”相結合 46教師熱愛學生的內容包括A要把熱愛事業與熱愛學生結合起來B關心學生、了解學生C尊重學生、信任學生D嚴格要求學生，對學生一視同仁 45教育形式可以包括A學校教育B通過各種知識媒介，使受教育者獲得知識和受到教育的活動C通過人與人之間的聯系來培養人的活動D自我教育 44下列哪些屬于違法、犯法的行為B教師采用各種方式體罰學生C教師私拆私扣學生的信件 43師表美的幾個構成方面應該包括B表美C道美D風格美 42教師熱愛學生的正確方法有A愛而不溺，嚴而有格B尊重信任，循循善誘 41對《中小學教師職業道德規范》規定的教師為人師表內容可以概括為A教師的行為示范B教師的語言示范C教師的衣著、儀表示范D教師的舉止示范 40嚴謹治學的道德意義有A是黨和人民對教師的業務要求B是教育事業改革和發展的要求C是培養創造性人才的迫切需要D是由教師的教與學過程中的矛盾決定的 39對教師而言，所謂廉潔從教，具體內容包括A不貪學生及家長的錢物B不貪占公共和他人的錢物C不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習38嚴謹治學對教師來說，有兩個具體內容，即C刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識D認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦 37教師熱愛學生的作用表現在B愛學生是教育學生的感情基礎C愛學生是提高教育質量的重要條件D愛學生是獲得教學效果的基礎 36依法執教的內容包括B要依法貫徹執行黨和國家的路線、方針和政策C要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規D要依法維護學校、教師的合法權益 35下面有關教師為人師表的特征正確的是A為人師表具有鮮明的示范性B為人師表具有突出的嚴謹性 34廉潔從教的內容包括A堅持高尚情操B發揮奉獻精神C自覺抵制社會不良風氣D不利用職權之便謀取私利 33教師尊重家長的正確方式方法包括B主動聯系及時溝通D聽取建議積極配 合 32為什么教師必須尊重家長B共同的教育目標需要教師尊重家長C家庭教育的作用需要教師尊重家長D教師的因材施教需要與家長配合 31教師做好團結協作的方式和方法正確的是C相互幫助通力合作D學習先進共同提高 30下面有關團結協作的道德意義正確的是A團結協作是實現教育目標的客觀要求B團結協作是教師人格的必備要素 29教師公正的特點包括：A教師公正的教育性B教師公正實施的實質性C教師公正主體的自覺性 28教師道德的特點主要表現在三個方面，即：B教育性C自覺性D整體性 27教師幸福的幾個主要特點是：A教師幸福的精神性B教師幸福的關系性C教師幸福的集體性D教師幸福的無限性 26下列有關幸福和幸福感論述正確的是：B幸福是人的目的性自由實現的一種主體生存狀態D幸福感是對這一主體狀態的主觀感受 25依法執教的重要意義包括A依法執教是依法治國的必然要求B依法執教是依法治教的重要內容C依法執教是人民教師之必需 24教師要成功進行自己的人格修養，必須在兩個層面上采取“取法乎上”的策略，即A在人生層面努力確立自己的終極價值體系和生活與人格的理想B充分認識教育事業的神圣價值，努力確立自己的職業理想 23教書育人的正確方法包括A轉變教育觀念，改革育人的模式B積極進行教學改革，提高課堂教學的質量D把教書育人滲透到課外活動和社會實踐中去 22教師的道德人格與一般道德人格兩個顯著區別是C人格與師格的統一D較 高的格位水平21下面有關教育的論述，正確的是A教育是教育者根據一定社會（或階級）的要求C教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動D教育是對受教育者身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的人的活動 20教師仁慈的特點包括B教師仁慈的教育性C教師仁慈的理性色彩D教師仁慈的方法特性 19教師對學生仁慈的內涵首先表現在對學生心態的正反兩個方面，即：A教師對學生無條件的愛心C教師對學生的高度寬容 18教師要培養良好的道德義務感可以從哪些方面努力A努力培養自己的道德義務認知水平C努力提升自己的教育事業意識水平D實現教育義務意識向教育良心的轉化 17從心理結構上說，良心有三種主要的構成成份，即B認知C情感D意向 16下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規定的教師的義務B遵守憲法、法律和職業道德，為人師表C貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務D不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平15良心的三大主要特質是A內隱性B神圣性C基本性 14教師良心與其他職業良心相比，兩個主要特點是A層次性高B教育性強 13教師的職業良心可以包括A克盡職守B自覺工作C愛護學生D團結執教 12教師的職業生活中所有的人際關系都需要用哪兩項原則去處理A公正C仁慈 11從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價值主要表現在三方面，即A充分發揮教育主體的德育潛能B充分促成學生的榜樣學習C改善教育與道德教育的效能 10公正的內涵豐富，可以有不同的劃分。從公正的性質上看，公正可以分為C報償性公正D懲罰性公正 9下列是孔子關于仁的解釋和論述的包括：A“己所不欲，勿施于人”B“己欲立而立人，己欲達而達人”C“能行五者于天下者，為仁矣” 8公正必須具備的特性有三條，即：A對等性C可互換性D最終價值判定的依賴性 7教師仁慈的意義大體上可以概括為A職業自由感B動機作用C榜樣效應D心理健康功能 6要作到教育公正，教師在實踐教育公正目標上應當注意A自覺進行人生修養B提高教育素養C正確對待懲罰的公正D作到公正與仁慈的結合 5教師公正對學生的學習積極性發揮十分重要。這一重要性體現在兩個方面，即：C對學生個體 D對學生集體 4為什么需要仁慈原則C仁慈是倫理的基本原則 D仁慈是公正的延伸與補充 3道德義務與非道德義務相比，具有一些明顯的特質，主要表現在三個方面，即A道德義務的精神性 B道德義務的自覺性 C道德義務的意志特征 2決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即A先驗理性 B道德認知 1