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瑤族舞曲教案-資料下載頁

2025-11-07 22:56本頁面

　　

【正文】第二部分()轉為D大調，改用3/4拍子悠揚的旋律由笛子和笙奏出，恰似一對戀人正在邊歌邊舞，相互表達愛慕之情，共同品味著愛情的甜蜜，憧憬著美好的未來。旋律在安寧富有歌唱性中發展，時而又出現跳躍的節奏型。深情委婉又與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，獨具韻味。第三部分（–熱烈的快板)再現部，濃縮第一段的內容，再現了第一段的主題，人們紛紛加入舞列。歡跳著，旋轉著，舞之，蹈之，氣氛熱烈，感情奔放。酣暢地展示了瑤族男女熱情奔放的精神面貌。樂曲在強烈的節奏中推向高潮，在快速歡暢的情緒中結束。第五篇：《瑤族舞曲》教案《瑤族舞曲》教案一、教學目標： 1．知識與技能：初步了解管弦樂曲與管弦樂隊的基本知識。2．過程與方法：培養學生初步分析、探究學習的能力，通過對作品的欣賞和分析，了解樂曲的創作背景，感受音樂旋律與意境，認識什么是復三部曲式結構。3．情感、態度與價值觀：通過欣賞，能夠聽辨樂曲中的音樂主題，并能辨認其主奏樂器，感受體驗不同部分的不同音樂情緒，調動學生想象力，二、教學重點：了解樂曲的曲式結構，體驗樂曲所表達的情感和意境，并調動學生的想象力，提高學生的音樂鑒賞能力。三、教學難點：如何有效地引導學生了解管弦樂隊編制的基本音樂常識，能其音樂主舞曲》器四、教學用具：多媒體、葫蘆絲、相關音樂和圖片資料五、教學過程：（一）組織教學。（二）導入新課：（視頻導入，簡介瑤族的民俗民風）導入課題管弦樂曲《瑤族舞曲》（三）簡介創作背景：1951年，作曲家劉鐵山到中南少數民族瑤族地區訪問采風。便寫成了一首膾炙人口的合唱曲《瑤族長鼓舞曲》同時成為管弦樂《瑤族舞曲》的基礎。1955年前后，作曲家茅沅根據合唱曲《瑤族長鼓舞曲》改編為管弦樂曲《瑤族舞曲》1956年，正式演出。管弦樂《瑤族舞曲》也成為我國早期器樂作品中的佼佼者。四提問：管弦樂隊由哪幾個樂器組組成，每個樂器組包括哪些主器？課件展示。（五）欣賞并分析樂曲：，引導學生感受音樂的意境，回答樂曲分為幾大部分，每部分的音樂主題各用哪些樂器演奏及表達了什么樣的意境。播放音樂，學生欣賞，教師引導。：分段欣賞、分析樂曲（師生互動提高學生的審美能力和綜合修養。引子：由中提琴、大提琴和低音提琴，用撥奏的方法，模仿瑤族長鼓敲奏。把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中，使人聯想到節日晚會即將開始。第一部分（第一主題共演奏三遍，用兩個不同速度、不同情緒帶再現的單二部曲式（第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管樂器主奏，第三編由弦樂器主奏，表現少女翩翩起舞的形象，姑娘們都紛紛加入舞列。第二主題演奏兩遍，由第一主題變化而來。用帶再現的單三部曲式構成（a+b+a第一遍由大管主奏，第二遍由木管組、圓號、小號主奏，旋律粗獷而熱烈，好像一群小伙子闖進姑娘們的歌舞人群。人們在舞蹈時熱鬧、活潑、歡快的形象。第二部分與第一部分形成對比節奏發生變化，成為3/4拍子的舞曲。樂用帶再現的單三部曲式結構（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由兩支加弱音器的小號主奏，第三段的前兩句由圓號主奏。整個旋律富有歌唱性，有時平穩有時出現歡跳節奏。好像一對青年男女邊唱邊舞用各種優美舞姿抒發情感的意境。第三部分（A）是第一部分的再現，由樂隊全奏第一部分主題，好似人們又紛紛加入舞蹈行列，歡跳、旋轉、歌唱，氣氛非常熱烈奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮后結束。：復三部曲式結構復三部曲式是三段體曲式的復雜化，其中有一段本身就是由兩段體或三段體構成。（六）引導學生簡單學唱樂曲第一主題，并對比欣賞葫蘆絲演奏《瑤族舞曲》 ①教師引導，學生打節奏并視唱；②教師用民族樂器葫蘆絲演奏瑤族舞曲，并引導學生對比欣賞。（七）小結：《瑤族舞曲》不是一首純粹為舞蹈伴奏的樂曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民間舞蹈音樂，反映瑤族人民歡慶節日的舞蹈場面的器樂作品。

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