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中青年教師培養(yǎng)計劃-資料下載頁

2025-11-09 22:16本頁面

　　

【正文】們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體開展，特制定我校骨干老師培訓(xùn)方案：一、現(xiàn)狀分析：學(xué)校現(xiàn)有在職教職工126人，區(qū)學(xué)科帶頭人1人，區(qū)骨干老師9人。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進(jìn)。但同時，存在著學(xué)科構(gòu)造不合理，青年骨干老師支撐點少，尤其是教改科研意識較弱等問題。二、培養(yǎng)目的：通過23年的努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊伍。三、主要舉措：強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷進(jìn)步自身理論程度。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年老師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育開展的時代脈搏，從而增強老師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的才能。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。加強校內(nèi)“傳、幫、帶〞活動，以課堂為載體，實在進(jìn)步青年老師專業(yè)程度。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一〞“一幫二〞的“結(jié)對子〞活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進(jìn)展隨時對話、 “跟蹤聽課〞、重點強化“示范課〞“隨堂課〞“診斷課〞，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“形式〞逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體表達(dá)校內(nèi)“幫扶〞成果，每學(xué)年舉行一次青年老師賽課活動，提供更多展示平臺。“壓擔(dān)子〞促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)開展。青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)開展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著宏大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年老師適時加壓工作擔(dān)子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年老師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡開展。老師隊伍建立，尤其是青年老師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)開展，我校將堅持以青年骨干老師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好老師隊伍建立，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的老師，讓光福的孩子快樂成長起來。四、骨干老師培養(yǎng)凡被評為本年度的骨干老師，實行公開。學(xué)校、個人制定本年度培養(yǎng)方案，并認(rèn)真落實。學(xué)校創(chuàng)造條件為骨干老師提供教育教學(xué)效勞。要求骨干老師每人自訂一份報刊雜志。每學(xué)期學(xué)校提出骨干老師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流23天。每學(xué)年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干老師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。適時組織骨干老師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，進(jìn)步理論程度。學(xué)校每年對骨干老師進(jìn)展考核，不合格者不能作為年度骨干老師。學(xué)校對骨干老師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。四、骨干老師培訓(xùn)(1)參加各級舉辦的骨干老師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。(3)搞好課改交流，表達(dá)教育教學(xué)新理念。(4)各級骨干老師要及時上交有特色的經(jīng)歷材料。內(nèi)容總結(jié)（1）中青年老師培養(yǎng)方案
篇一：中青年老師培養(yǎng)方案任何一門課程的教學(xué)都離不開老師（2）主要組織學(xué)科導(dǎo)師和學(xué)員開展教法學(xué)法研討、交流，進(jìn)展課堂教學(xué)展示、匯報，進(jìn)步學(xué)員教學(xué)理論才能，發(fā)揮示范輻射作用（3）教育理念先進(jìn)，富有創(chuàng)新精神，教育教學(xué)成果顯著，得到師生普遍認(rèn)可，在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ闹龋?）導(dǎo)師具有以下權(quán)益：具有導(dǎo)師資格，無論是否被安排輔導(dǎo)學(xué)員，均享有學(xué)校導(dǎo)師聘任資格，獲得學(xué)校的導(dǎo)師聘書26 /

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