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四年級上冊新型玻璃教學設計五篇范文-資料下載頁

2025-11-09 23:19本頁面

　　

【正文】玻璃”、“夾絲玻璃”、“變色玻璃”、“吸熱玻璃”、“吃音玻璃”。師：（豎起大拇指）說得妙，妙就妙在“分別是”三個字上。有了它，下面只說名稱就行了。你真了不起啊！如果剛才你坐下了，不就失去了一次顯示自己的機會嗎？（笑聲。）三、生字教學師：剛剛我們讀了那么多遍課文，相信同學們對課文的生字新詞也非常了解了，現(xiàn)在我們就來學學課文的生字新詞，請看大屏幕！（出示生字新詞）重點提醒：（動）,甲骨文：二人從左右腋下夾持一個大人，引申摻雜，混雜：夾雜；；：恙：上邊羊字頭的豎不露尾巴，編字謎：“心”咬掉羊尾巴。（動）：黏的東西相互連接。，和澡、操、燥、躁區(qū)別（隨形釋義）指名讀，齊讀。板書設計：第二課時一、情境導入，激發(fā)興趣師：上節(jié)課我們到“玻璃王國”旅游了一番，認識了幾種新型玻璃。科學技術(shù)的推廣與普及需要我們來幫忙，現(xiàn)代化的生活也需要有新型玻璃來提供安全和保障。這節(jié)課，老師請同學們當“志愿者”，在招商會上介紹這五種新型玻璃。老師希望同學們做個愛想、愛說、愛問、愛動腦的孩子。師：同學們，學習說明文一般從哪幾方面入手呢？生：從四方面。說明對象，說明對象的特點，說明方法，說明順序，說明語言的特點。師：你很會聽課，而且能把學過的知識記牢了。今天，我們繼續(xù)用這些方法來學習另外一篇新的說明文。齊讀課題1新型玻璃。（生齊讀課題）師：讀過課題，你知道本文的說明對象是什么嗎？生：新型玻璃。師：有什么特點呢？生：新。二、創(chuàng)設情境，整體感知課文師：同學們，招商會如期而至，眼見各大行業(yè)的總管都來到現(xiàn)場，我們趕緊去推銷我們的新型玻璃吧。師：同學們，這五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢？請帶著這個問題默讀課文，邊讀邊想邊劃，特點畫“ ”作用畫“～～”。（全班同學默讀課文。師巡視。）師：五種新型玻璃的特點和作用都弄明白了嗎？（全班學生舉手，表示明白了。）師：不過，我不打算讓你們說了，我想讓你們寫。寫什么呢？（老師在黑板上寫下了“自述”兩個字。）“自述”是什么意思？對，就是自己介紹自己。現(xiàn)在我把全班分為五組，第一組寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃自述”，第二組寫“夾絲玻璃自述”，第三組寫“變色玻璃自述”，第四組寫“吸熱玻璃自述”，第五組寫“吃音玻璃自述”。現(xiàn)在你們都是新型玻璃了。（笑聲。）請把你們各自的特點、作用寫出來，為自己作個廣告，好在招商會上吸引各大總管。看誰會夸自己。當然嘍，要實事求是，不要吹牛。（笑聲。）（全班學生寫“自述”。師巡視。（學生寫了將近１0分鐘。）師：大多數(shù)同學寫好了，有許多人寫得很漂亮。三、指導學法，自主學習師：下面，我請同學到前面來讀自己寫的“自述”。按著順序來，先請“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”來說。誰愿意來？（指名到前邊來讀。）師：大家注意聽，看他寫得怎樣。（教師適當修改：特別注意聽老師怎么給他評改的，學點修改文章的方法。）1.（1）師：從他的自述中，我們知道了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用是什么？能從中找一個詞來說明它的特點嗎？（自動報警）所以他有什么作用？（防盜）生匯報交流。（有金屬絲網(wǎng)接通電源，自動報警的特點，起防盜的作用。）（2）理解重點句出示：夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了。不是。而是被劃破的玻璃！①指名讀課文前三句。思考：這三句講了什么？（警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，而報警的卻是玻璃。）②討論：這樣開頭有什么好處？（引起閱讀下文的興趣；為后文寫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的作用和用途埋下伏筆。③之前老師讓你們畫出了“不是??而是??”，誰能用“不是??而是??”造句？（3）抓住重點詞語體會防盜玻璃的用途廣。師：最后一種玻璃誰來讀？好，請你來。生：（讀）“《吃音玻璃自述》。我叫?吃音玻璃?，我雖然不像?夾絲網(wǎng)防盜玻璃?那樣能防盜，不像?夾絲網(wǎng)玻璃?那么堅強，（師插話：“?堅強?改為?堅硬?。）不像?變色玻璃?那樣能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，不像?吸熱玻璃?那樣，夏天能夠把強光擋在外面，冬天把溫暖留在房間里，但我也有一種特殊本領(lǐng)，就是能吃掉噪音。你們把我裝在窗上，如果街上的噪音是６０分貝時，傳到房間里就只剩下１８分貝了。我是消滅噪音的能手！師：書上說，街上的噪音是４０分貝時，傳到屋里能減少到１２分貝，如果是６０分貝時，能減少到多少分貝？生：１８分貝。師：對，１８分貝，一點也不錯！數(shù)學也學得好！（笑聲。）她是最后一種玻璃，她把前面的概括了一下，等于替教師作了總結(jié)，我要好好謝謝這位同學。

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