小學語文：課文第五組北風和小魚1教案(蘇教版一年級上)-資料下載頁

　　

【正文】 ：參加備課人員 課題：練習6本課初備 課時共2課時,本課第2課時 個人復備欄教學目標：能仔細觀察圖畫，展開合理想像，運用一段連貫的話復述圖意。重點難點：課前準備：教學掛圖教學過程：教學第五題：口語交際——聽故事講故事一、理解題意。指名讀題。本題要求是什么？二、看圖、聽故事出示四幅彩圖，要求學生仔細看，專心聽，認真記。教師指著圖，有聲有色地讀述這個故事，共講三遍。三、練習講故事教師重點指導練說第一幅圖。學生自由練說第二、三、四幅圖。教師巡視指導。指名把四幅圖連起來說，師、生給予評點。讓學生邊表演，邊說故事。練習設計：把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸、媽媽聽或講給鄰居的孩子聽。教后記：參加備課人員課第五篇：一年級上語文教案北風和小魚蘇教版教學目標：有主動識字的愿望，自主認識本課生字，能準確認讀生字。能按筆順規則正確、美觀地書寫 “和、面、出、毛” 4個生字，能自我審視間架結構，感知漢字的形體美。初讀課文，了解課文內容。正確、流利地朗讀課文。教學重難點：讀好文中句子，識字、寫字。教學準備：課件 詞卡 教學過程： 第一課時一、猜謎導入，激發興趣小朋友喜歡猜謎嗎?今天老師給大家來玩猜謎語的游戲。第一個：花兒見了點點頭，樹兒見了搖搖頭，水兒見了起波浪，云兒見了就溜走。生：風。師：是呀！冬天刮起的風特別寒冷，那就是北風（板書:北風）第二個：有頭沒有頸，有尾沒有毛。有翅卻難飛，常在水中游。(板書:小魚。)評：真是猜謎高手！北風，小魚原本是沒有聯系的兩個詞，要把這兩樣事物連起來，中間可以用一個“和”字。“和”是今天要學的生字，伸出小手跟著老師一起寫，認真地把它記在心里。（板書“和”加拼音。）誰來讀一讀這個字。【一年級，“和”連接兩個詞，需要強調，“和”又是生字，指導識字寫字，分散識字，好。】誰能把課題連起來讀一讀呢？如果把我、你連起來該怎么說？太陽、月亮呢？二、看FLASH動畫，聽課文錄音。(過渡:北風在天上吹，小魚在河里游，它們之間會發生什么故事呢？同學們請看大屏幕。)三、初讀故事。（過渡：喜歡這個故事嗎？想像電腦里的叔叔一樣讀出來嗎？輕輕地把書翻到118頁，請小朋友自由朗讀課文，先標好小節號，再把課文讀兩遍，不會的字讀讀上面的拼音。讀完第一遍沖老師點點頭，兩遍都讀完的小朋友坐端正。學生自讀課文，師巡視指導。檢查初讀（1）聰明的小朋友，告訴老師，課文共有幾個自然段？課文里有好多字寶寶，等著我們來呼喚呢！（2）、帶拼音出示生字詞，指名讀，會讀的當小老師帶大家讀2遍。A 青草 顏色(指名讀，“草”和“色”用紅色標出)梧桐樹 知道（“樹”和“知” 用紅色標出）指名讀，分清平舌音和翹舌音。再齊讀。B 吹一吹 落了葉 看不見 氣極了 變了顏色 躲進了窩找規律：提示讀好輕聲音節。開火車讀，讀對的大家跟著讀兩遍。四、逐段讀文，理解脈絡（一）讀第一段。讀第1句。小朋友讀得真不錯。當呼呼的北風刮起來的時候，就告訴我們寒冷的冬天來到了，下面我們一段一段地來讀課文。出示句子：北風呼呼地刮著。誰來讀讀這句話？指名讀，提示讀正確，注意停頓。看北風圖：北風張著大嘴，鼓著腮幫，正在吹氣呢！抓住“呼呼地”把北風讀得冷一點。這么大這么冷的北風都向誰吹了？它們又有什么變化呢？逐步出示3幅圖，看圖說一說：北風吹向了（）、（）和（）。（1）、讀第2句：看，北風向草地吹去。出示句子：北風向草地吹一吹，青草變了顏色。誰來讀？要求讀準字音，讀出停頓。草地原來是什么顏色，現在是什么顏色？北風一吹，小草沒有精神了！再來讀句子。（2）、讀第3句：北風向梧桐樹吹去。出示句子，指名讀：北風向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉。師簡介梧桐樹：梧桐樹一般長在道路的兩邊，高大茂盛。它為人們擋住陽光，為人們帶來清涼。現在北風一吹，梧桐樹的葉子一片一片地落下來了，最后只剩下光禿禿的樹干了。多難看啊！再讀句子。（3）、讀第4句：北風又向小鳥吹去。出示句子，指名讀：北風向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。鳥兒不能自由自在地飛了，多可憐啊！再齊讀句子。師生合作讀、齊讀。師：北風一吹，大自然的動植物很多都有了變化，讓我們連起來再讀讀句子。出示第一段，師生合作讀句子。（二）、讀第二段這時候，北風是怎么樣呢？我們從它的表情就可以看得出來。引導看圖：你看它向自己翹起了大拇指。再看看課文，哪一個詞告訴我們了？出示“得意”一詞，指名讀兩遍。北風得意的是什么？引出句子：“哈哈，大家都怕我。”都可以換成那個詞？（全）請大家學著北風的樣子，做做動作得意地讀句子。（三）、讀第三段真的大家都怕北風嗎？出示小魚說的話：我們就不怕。指名讀。師：小魚說這話的意思是我們不怕，看你能把我怎么樣呢？小魚說這句話的時候是躲在水底說的嗎？引出詞語“浮出水面”。詞卡出示，指名讀詞語。師：這里的“出”和“面”都是生字，出，本來讀第一聲，現在讀成輕聲。看它的樣子就像兩座山合在一起，但實際上寫的時候筆順可不一樣，跟老師書空寫。再看“面”字，它是怎么來的呢？出示漢字演變過程圖。原來的意思是指人的面孔，現在表示一些物體的表面。水的表面是水面、那桌子的表面呢？墻的表面呢？地的表面呢？它和一些字在一起還能組成好吃的食物呢？（面條、面包、面粉）有時候“面”還可以說成一面（），如一面紅旗、一面鏡子。風這么大，小魚還敢到水面上來，看來它真的一點兒也不怕北風。誰再來讀讀這勇敢的小魚，可以加上動作來讀一讀。練讀二三兩段的對話。A師：我來當北風，誰來當小魚，我們來對話？師生分角色合作示范讀對話。B同桌分角色練習讀對話。C、男女生分角色讀對話。（男女生分角色朗讀二三兩段。）（四）、讀第四自然段：小魚說不怕它，北風是什么反應，誰來讀第四自然段。詞卡出示“猛吹一口氣”，讀準“猛”后鼻音，做個猛吹的動作。“猛”說明北風使出了全身的力氣，使勁吹。它想干什么?你們看到有什么變化？看圖片，引出句子。這里的雪下得真大呀！大得像——鵝毛，所以我們說“鵝毛大雪”出示詞卡，指名讀。能把雪讀得更大嗎？指導讀好這個詞語。毛和我們學過的那個字比較像？（手），那么怎么記住它呢？利用學過的字來變一變，也是學習生字的一種好方法。齊讀第四段。（五）、讀第五自然段：師：這時候小魚不見了。北風呢？請接下去讀第五自然段。北風“非常得意”。注意到了嗎，這次在得意的前面加了兩個字 “非常”，意思有什么不同呢？看來北風真的得意到了極點了！它得意什么呀？那北風看不見小魚，就以為小魚怕它了，真是個自以為是的家伙。其實，小魚——引讀句子。齊讀第五自然段。五、有感情地朗讀全文。剛才，同學們通過觀察課文上的插圖和自己動腦，讀了一個有趣的故事。又到了寫生字的時間了，回憶一下，我們這節課認識了好幾個生字。可以把兩個事物連起來的是什么字？（和），表示東西的表面的是什么字？（面），像兩座山的是（出），跟手有點像的是（毛），現在我們先一起寫兩個字：和、面。和：左邊是禾木旁，和木字旁不同。“禾”字特別懂得謙讓，當他家里來了“口”時，他就要把腳收一收。旁書：禾—和。面：編口訣來記住它。“一橫一撇寫上面，框子寬寬在下面，兩豎兩橫先回家，然后才能把門關。”師在田字格中范寫，學生書空，在習字冊上描紅。作業：在習字冊上寫生字。把故事多讀幾遍。