數字化校園創建階段性工作匯報-資料下載頁

　　

【正文】 面努力培養和充實與信息技術相關的專業師資隊伍；另一方面廣泛開展面向全體教師和各類管理人員的信息技術培訓。充分利用市區校已有資源加強教師校本培訓，提高教師的教育教學水平。在“數字化校園”建設中，充分利用現有的教育資源，努力實現有關設備及課程等資源的融通與共享，最大限度地提高資源的利用率。要本著實事求是、經濟、適用、高效相統一的原則，精心設計工作方案，認真組織實施。加強校本資源建設，鼓勵教師積極參與開發課程資源的研究，有效利用基于現代信息技術的課程教學資源，努力形成學校的課程教學資源體系。積極推進信息技術與學科課程的整合。將信息技術作為促進學生自主學習、自主發展的手段，并全面地應用到各學科教學過程中，促進教學方式的根本變革，培養學生的創新精神和實踐能力。課題組以行動研究法為主，在教學進程中研究，在研究基礎上提高。通過積累和實踐，提高教師的科研能力，轉變教師的觀念，改變教與學的方式。積極推進教育管理的信息化。結合市級《基于網絡環境下的管理平臺架構與應用的研究》課題，進一步建設完善數字化校園管理應用平臺，實現教育教學、教育科研、后勤服務的等方面的數字化管理，提高學校的管理水平，提升學校辦學層次。五、實施步驟（一）、創設良好的網絡環境硬件網絡架構（負責部門：信息處 實施時間：2012年7月）數字化校園建設從硬件建設上可分為三塊：校園網、服務器和電腦設備、數字輸出設備。（1）、校園網具備三層交換功能，并通過100M光纖寬帶接入教育城域網或因特網，內部100M交換至桌面，全面規劃和布置校園信息點；（2）、校內配置3臺以上的服務器，采用虛擬化平臺 VMware vSphere，實現企業級應用程序虛擬化。通過服務器整合減少開銷，提高現有資源的利用率；通過縮減物理基礎架構和提高服務器/管理員比率，降低成本；提高硬件和應用程序的可用性；實現了靈活性；提高桌面的可管理性和安全性。架設服務器集群用于校內網站系統、校內資源庫和管理及教學平臺等服務；（3）、力爭教師每人一臺臺式機或筆記本；（4）、力爭實現每個教室配備多媒體設備；（5）、改造網絡機房，升級部分配置較低的電腦，利用硬軟件實現安全高效信息技術教學；（6）、新建校園電視臺、錄播室；（7）、完善視頻監控系統和報警系統。軟件系統配備：（負責部門：信息處 實施時間：2012年92013年6月）（1）、外網網站平臺報導學校動態及宣傳公告資訊等，并為師生提供展示風采的舞臺。216。 劃分成對外與對內兩個邏輯區域 216。 欄目分類合理，實現動態更新 216。 為每位教師分配一個登陸帳號 216。 對所有發布信息實現專人審核（2）、內網管理平臺提供校內各項基于WEB的管理平臺，使用自行開發的管理平臺等軟件。216。 辦公自動化管理：收發公文管理、發布通知公告，包括每周工作安排、學期計劃總結、各種臨時性活動安排、外出登記和校內文件傳輸等(權限分配：校內每位教師和各處室負責人)；216。 教務管理：教學基本信息和課程表管理，包括課程、學科、年級開設等。(權限分配：教務處)；216。 教師績效管理：對教師常規工作及臨時布置任務完成情況進行記錄、分析統計； 216。 學籍管理：利用南京市學生管理平臺對學生入學分班、轉入轉出、休學等進行管理(權限分配：教務處 學籍管理員)；216。 學生學情分析管理：成績輸入、分析(權限分配：教務處及各任課教師)216。 學生成長管理：輸入及查詢(權限分配：班主任 學生、家長、任課教師)； 216。 財務管理系統；216。 圖書、實驗和校產網上管理系統。（3）、內網教學平臺提供網絡環境下的信息技術與課程整合工具，方便師生以較少的時間投入獲取最大的工作和學習效益。電子備課轉向網絡化，形成全校共享的課程資源；（4）、學校教學資源庫 利用校內服務器或其它網絡存儲設備分類存放和管理各類教學資源，如課件、教案、教學素材、案例實錄、數字圖書等，實現信息資源在校內共享，最大程度地提高校內資源的利用率。（5）、郵件系統建立電子郵件系統，為每位教師分配或在因特網上申請一個電子信箱，方便教師同校內外的交流。（6）、建立面向Internet的網盤系統，為每位教師分配一個網絡磁盤空間，便于個人資料的存儲。（7）、病毒防治與數據安全保障216。 學校設立專人負責網絡安全管理工作；（信息處）216。 在所有服務器和終端安裝有效的防病毒軟件并定期升級病毒代碼和防、殺毒引擎；軟件系統要及時安裝升級補丁；216。 安裝網絡過濾系統，防止黃色和非法網絡信息的入侵；216。 保存記錄學校6 0天以上學校所有終端上網日志和服務器管理、使用日志； 216。 定期對服務器數據庫作策略異地(異機)備份，保存最近一周的數據庫。（二）、建立并充實數字化資源庫（負責部門：教務處、信息處 實施時間：2013年7月2014年1月）數字化資源建設是數字化校園的重要元素，要從以下兩個方面入手：外部資源：充分利用已有的教育科研外部資源。如，教育網站提供的資源庫、中小學教育信息網等，通過購買或下載，豐富校園網上的資源。也可以組織發動全校教師將自己平時在工作、學習、生活中收集的各種教育教學資源，上傳到資源庫中，豐富資源庫中的教育教學資源。內部資源：以學校原有資源庫為主體，將教學光盤、磁帶、圖片等教學資源進行數字化放到校園網上，并將教師自己平時上課開發的課件也搜集整理到校園網上，以不斷充實數字資源庫。有了充足的數字化資源，教師的教，學生的學就有了源源不斷的“活水”，就有了更多的手段和更廣闊的空間，從而更好地為教育教學服務。（三）、加強信息培訓，完善管理機制（負責部門：教務處、信息處）采取多種方式和途徑，加強新課程與信息技術應用相結合的培訓，使教師從制作演示型課件的階段轉向以改變傳統教和學方式為重點的課程整合階段，探索基于多媒體環境以及網絡資源環境下學與教的問題研究，同時加強對師生網絡化的人文教育，最終全方位營造學校教育的數字化環境，把基于網絡的學生自主學習、探究學習、合作學習新方式全面引入各學科教學，建成數字化學校。（四）、重視教育教學及教科研管理的應用（負責部門：教務處、德育處、信息處）推行電子化備課。指導教師利用相關教育資源和素材進行電子備課，并有每節課的電子教案、二次備課記錄及教后記。教師在現代教育理念的科學指導下，積極利用信息化手段開展網絡環境下的教學，實現信息技術與學科教學的有機整合。學生在教師指導下積極利用網絡環境開展自主學習、合作學習、探究學習，學習的能力明顯提高。教師充分利用網絡資源開展教研活動，并積極開展校內外網上研討交流。4建設內容豐富、構架合理、服務教育教學、展示師生風采的學校網站。有專人負責維護更新。注重學生專題網站的建設。積極實施《基于網絡環境下的管理平臺的架構與應用》課題的研究，注重成果的積累。組織教師積極參加各級教育行政部門組織的與信息技術相關的競賽，制定相應的獎勵方案，調動教師運用信息技術的積極性。創建領導小組對各部門進行考核，考核的結果與績效工資掛鉤，有獎有罰，提高積極性。創建數字化校園，既是上級部門對我們的要求，是我們每一個師生心中的向往。是提高學校教學與管理質量的有效方式。對上級部門的幾點建議：，以此來加深我們對“數字化校園”的理解，在我們創建數字化校園的過程中給予及時有效的幫助。“十二五”版的小學基裝標準，我校在硬件設備上還有所欠缺。教師辦公用電腦的添置；校園電視臺、錄播系統的建設；服務器及千兆交換機的添置。學校2006年啟用的機房的升級或更新。以便他們有更多的精力投入到“數字化校園”建設中。小學2012年6月26日