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第7周例會(huì)記錄-資料下載頁(yè)

2025-11-10 02:27本頁(yè)面

　　

【正文】感淺談學(xué)生與職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換——讀《社會(huì)不等你成長(zhǎng)》有感學(xué)生與職業(yè)者代表著當(dāng)下國(guó)人生存過程中所必然經(jīng)歷的兩個(gè)階段，如何有效協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系，并實(shí)現(xiàn)兩種角色之間的完美轉(zhuǎn)換將在很大程度上決定一個(gè)人今后的發(fā)展路程，因此對(duì)二者之間的角色轉(zhuǎn)換問題進(jìn)行深刻探討是很有必要的。文章中首先陳述的核心內(nèi)容就是社會(huì)與學(xué)校很不一樣，對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)我個(gè)人也是特別贊同的。除作者所提出的幾點(diǎn)不同以外，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)校與社會(huì)最根本的不同點(diǎn)是二者培養(yǎng)人才的目標(biāo)不同，學(xué)校的目的是培養(yǎng)同質(zhì)化的人才，社會(huì)的目標(biāo)則是培養(yǎng)個(gè)體差異性人才。而這些不同又源自于兩種環(huán)境為學(xué)生個(gè)體所提供的差異性資源。具體說來有以下幾點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)資源不同①在校期間學(xué)生可以享受家庭、學(xué)校、國(guó)家三方面的經(jīng)濟(jì)支持，有一定的經(jīng)濟(jì)保證，沒有經(jīng)濟(jì)壓力也就沒有太多的金錢欲望，當(dāng)然也就無需因?yàn)殄X財(cái)而花費(fèi)太多的腦力，這也是當(dāng)今大學(xué)生多數(shù)出于自我滿足狀態(tài)的根源所在。②步入社會(huì)參加工作以后，再次接受以上三方所提供的經(jīng)濟(jì)支持的機(jī)會(huì)幾乎沒有，沒有一定的經(jīng)濟(jì)保證，是一個(gè)完全由自我價(jià)值換取經(jīng)濟(jì)保障的階段，我們可能不得不背負(fù)著沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，身體或者心靈將不得不承受各種各樣的現(xiàn)實(shí)打擊，無論工作好與不好，經(jīng)濟(jì)問題都是其不可回避的現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)習(xí)資源不同①在校期間學(xué)生可以以很低廉的成本享受到最豐富的學(xué)習(xí)資源，免費(fèi)享受充實(shí)的文化氛圍，并且享受系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)資源，擁有多種對(duì)外交流機(jī)會(huì)，這些都是步入社會(huì)后即使花費(fèi)一定成本也都無法獲得的。也正是因?yàn)檫@些資源呈現(xiàn)的廣泛性、廉價(jià)性，致使很多學(xué)生忽略了這些免費(fèi)資源的價(jià)值，無視他們的存在，肆意的浪費(fèi)，以至于最終一事無成。②工作期間任何學(xué)習(xí)資源都是有價(jià)資源，多數(shù)知識(shí)的獲得需要依靠個(gè)人自學(xué)獲得，由于沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)安排，老師的知識(shí)篩選協(xié)助，可能需要在校學(xué)習(xí)時(shí)的兩倍甚至很多倍時(shí)間的付出。人際資源不同①在校期間，接觸大多是同學(xué)，老師，以及與學(xué)習(xí)有關(guān)的零零散散的一些關(guān)系人，交際的核心主要以學(xué)習(xí)、交流為主，并未涉及過多的利益，所以可以說是比較純潔的交際資源，因此我們?cè)诮煌^程中會(huì)很坦誠(chéng)的面對(duì)彼此，沒有勾心斗角，很隨意，很放松。②人際交往方面與在校期間最大不同的就是，社會(huì)中的交往大多與利益掛鉤，很難有純粹的友誼，多數(shù)是以合作、協(xié)作、合伙等形式存在，社會(huì)中的我們不得不多長(zhǎng)一個(gè)心，多一張面孔。其實(shí)，學(xué)校與社會(huì)的不同，也正是其環(huán)境鑄就的角色之間的個(gè)性差異所在，那么，分析完學(xué)校與社會(huì)不同的根源之后，如何依據(jù)此來協(xié)調(diào)兩中環(huán)境中的角色轉(zhuǎn)換呢？我的建議如下：明確自身價(jià)值，對(duì)自己做出合理的定位正確認(rèn)識(shí)學(xué)校與社會(huì)的不同之處培養(yǎng)良好樂觀的心態(tài)協(xié)調(diào)由索取到貢獻(xiàn)價(jià)值觀念轉(zhuǎn)換樹立不再可以隨便犯錯(cuò)的理念在校期間不斷培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力以及察言觀色的能力基于個(gè)人學(xué)識(shí)能力有限，拜讀完《社會(huì)不會(huì)等你成長(zhǎng)》這篇文章之后，所獲的的感想目前也只有這些，希望在與同學(xué)交流后，可以獲得更多的感想，就此擱筆。學(xué)生：王宏201449

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