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20xx一幫一活動總結精選-資料下載頁

2025-11-10 06:23本頁面

　　

【正文】　　一幫一活動總結精選5
　　隨著課改的不斷深入和全面展開，廣大教師提高實施新課程、駕馭新課程能力的愿望更加強烈。對發展中的教師來說，要具備實施新課程的能力，成為與時俱進的合格教師，就得不斷的學習、“充電”，提高教師的思想政治與職業道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創新能力等方面的綜合素質。
　　為了幫助新教師盡快過好“教學常規入門關、課堂教學優質關、教學能力達標關、師德師風楷模關”縮短成才周期，我根據學校要求，在這個學期與陳桂萍老師結成“一幫一”對子，下面就這個學期來“一幫一”工作總結如下:
　　一、輔導教師以身作則、言傳身教。以自己嚴謹的教學態度和教學風格作為榜樣，引導更深刻地了解教師這個職業的神圣與崇高、職責與義務，注重對新教師的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規指導。新教師在教學實踐中，精力充沛、責任心強、接受新知識快，但是，由于缺乏教學經驗，在教學實踐中，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處于被動的接受式學習。尤其是在新課程改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關系，這都是新教師面臨的難題，讓輔導教師和新教師通過相互聽課、說課、評課，把輔導教師多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，提供給新教師，作為新教師的參考與借鑒。
　　二、在理解課改精神。引導掌握現代教育理論和領會新課程標準方面進行指導。主要從以下幾方面進行指導:
　　課堂教學的技巧:要根據學生的理解能力，有技巧的給學生教授知識。如，學生在遇到書本上超綱的知識的時候，應該如何解決。在遇到這些超出學生理解能力的知識的時候，以一些具體的生活實列講解。
　　教育教學的能力:能力是建立在一定的生活基礎和知識基礎之上的。對教師來說，能力是傳授知識的能力。對學生來說，能力是理解、接受知識的能力。教師應該根據學生的生活條件、環境和已經掌握的知識去給學生傳授知識，曉之以理，動之以情。教師的角色定位:教師在給學生講課的時候，不能將自己看的多偉大，要有一顆“義務心”去給學生講課。教授學生知識是教師的義務，不能因為誰不懂，使你生氣了，便放棄教學。而教師應該做到的，就是盡自己的最大努力，使學生掌握知識，教師必須抱著這種“義務心”去開展教學。
　　增加知識面:讓新教師要打破單一的教學方式，要不斷充實自己，具有多方面的能力，這樣才能達到以上各方面的要求。要求教師多學習其他學科的知識，將各學科的知識系統聯系起來，這樣教師才能使學生在課堂上也見多識廣起來。
　　現場的審慎判斷力:教師在教學過程種總是面對時刻可能發生變化的課堂。比如突然有學生提出好像是不相關的問題，在這個時候，教師應該如何面對。
　　三、在備課方面進行指導。指導新教師分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同班級不同學生的具體情況，設計相應的教學方法和選擇相應的教學用具。
　　四、在上課方面進行指導。深入課堂、深入學生，有的放矢地幫助新教師提高教學業務水平。每月兩節課，課后要進行交流、切磋、指導。指導如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點。如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽他們的課，課后即時對他們這每節課的成功一面先予以肯定，鼓勵他們，同時，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生去發現問題，回答問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把課堂氣氛活躍起來。
　　五、通過課后的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。要求每周要至少聽指導教師兩節課，課后要有聽課記錄、體會、總結。每學期至少要讓一節校級公開課，相互對比，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。
　　六、組織聽課和評課。指導掌握靈活多樣的教學方法。開教研組會議時，讓新教師大膽發言，培養他們分析新教材、應用新教法的語言表達能力。
　　通過指導，陳桂萍老師現在己初步適應教育教學，學生對她都有了良好的反應，她對學生的學習具有高度的責任感和責任心。
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