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20xx幼兒教師教學計劃怎么寫-資料下載頁

2025-11-11 00:15本頁面

　　

【正文】組，自由在花園圖上種上自己喜歡的花，邊種邊說出花的顏色。三個層次的游戲層層遞進地幫助幼兒學習鞏固整理單詞，讓幼兒在游戲中學習和玩耍。
　　四、英語高樓的磚瓦，掌握了準確的發(fā)音和排列順序，就意味著為今后的學習打下了堅實的基礎。學習字母時可以運用以下游戲幫助幼兒掌握：
　　(1)外型模仿游戲。幼兒用手指在空中書寫字母掌握字母的特征，在用身體動作模仿字母的外型特征，然后在拍照和我做動作你猜字母的游戲中鞏固。
　　(2)口型游戲。在教授字母的發(fā)音時，教師的發(fā)音細節(jié)可以酌情夸張，做到字正腔洋。看口型猜字母這個游戲可以幫助幼兒復習字母的讀音。例如，教師作出字母A的口型，但不發(fā)音，幼兒通過觀察模仿教師的口型就可以猜出是A。這樣，不僅幫助幼兒掌握了字母正確發(fā)音和口型，而且還培養(yǎng)了幼兒細致的觀察能力以及快速反映能力。
　　(3)排序游戲。幫助幼兒記憶字母順序，除了教唱字母歌以外，還可以將字母的模仿動作配上音標，按一定的節(jié)奏有規(guī)律地邊讀邊做，編成一套字母操。如：AA(ae)(ae)(ae)，A(ae)Ant，Ant Ant allso small。
　　此外，還可以玩開火車的音樂游戲。給每個孩子一張字母卡片，在開火車的歌曲伴奏下，請孩子們排隊開火車。在調整順序的過程中，逐漸熟悉26個字母的排列順序。
　　，它的學習和鞏固尤其需要在有趣的游戲中進行。
　　(1)多種感官反應游戲法。多種感官反應游戲法就是發(fā)揮幼兒多種感官的作用，刺激幼兒的多種感官反應。采用看聽動的模式，幫助幼兒有效的學習和鞏固單詞和句型。
　　所謂看，即看實物、看圖片、看表演等。教師呈現(xiàn)給幼兒的英語內容應當與直觀的非語言手段同時出現(xiàn)。更重要的是，讓幼兒看到新奇、有趣的呈現(xiàn)。例如，爆米花游戲。教師將單詞卡片以閃卡的形式出現(xiàn)，即跳動、搖晃、快速閃過并藏于身后，請幼兒說出卡片上的單詞，并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片)，當翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時，幼兒就變成爆米花開心的向上跳起或落下，嘴里念著：Up and down，看看誰的反應快。這個游戲既幫助幼兒復習了單詞，又訓練了快速反應能力，同時使得再認單詞這個原本枯燥乏味的過程，變得生動有趣。
　　所謂聽實際上是與看同步進行的，主要是讓幼兒注意聽的語言內容，是幼兒集中注意力為之后動的反映作鋪墊。
　　看和聽是刺激過程，對幼兒來說是信息輸入，而動則是反應過程，是幼兒的輸出(動作表現(xiàn)和語言表達) 過程。是多種感官反應游戲法的核心，判斷幼兒是否理解老師教授內容的唯一標準是他們是否做出正確的反應。口令游戲就是讓幼兒聽口令做出相應的動作。包括指、摸、說、走、跑、跳、涂、畫、剪、貼、表演等等。例如，聽老師的口令Pointthe door。Touch your mouth。Run to the here。Jumpand round。Draw an apple。等，幼兒做出相應的動作：指門、摸嘴、跑到指定位置、跳和轉圈。在輸入(理解)和輸出(表達)之間有一段時間間隙，在這段時間內，幼兒可以通過內部加工、記憶，內化學習的內容，這是符合幼兒語言發(fā)展的規(guī)律的。
　　(2)競賽游戲。到了中、大班幼兒的集體意識逐漸增加，并游樂競爭意識。因此，競爭性游戲很受歡迎。如爬梯奪星游戲。將幼兒分為兩組，在黑板上畫個梯子，準備好兩組各自的標志物，請幼兒快速看卡片搶讀單詞，搶答正確則該組的標志物向上爬一格，看誰先爬到頂格搶到金星為勝。
　　(3)老游戲翻新。我們可以變擊鼓傳花的老游戲為Pass card(傳單詞卡片)，幫助幼兒在傳遞過程中，快樂的復習單詞。

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