機電設備管理與維護課程標準-資料下載頁

【導讀】體現和實現機電應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標的重要課程。職業(yè)素質培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生的崗位能力。養(yǎng)綜合職業(yè)能力，滿足職業(yè)生涯發(fā)展的需，為學生的后續(xù)學習與發(fā)展打好基礎。保養(yǎng)的能力；具備計劃、組織、實施常用機電設備的初步能力。5．養(yǎng)成學生間、師生間團結協(xié)作的團隊合作精神。3）機電設備的租賃形式及設備租賃合同的格式、內容；4）機電設備的封存條件及要求；5）機電設備報廢的條件、種類及報廢的手續(xù)；任務1機電設備的分類、編號及其管理資料的建立；任務2機電設備的租賃、封存與保管、報廢；1）機電設備事故等級及性質的劃分標準及方法；故障/事件/事故處理報告；任務2系統(tǒng)功能操作；軟件）對機電設備進行基本的管理；

　　

【正文】 2 任務 4 常用 電機的維護與保養(yǎng) 2 15 7 項目四 機電設備氣、液控制系統(tǒng)的維護與保養(yǎng) 任務 1 空氣壓縮機的維護與保養(yǎng) 4 任務 2 閥的維護與更換 2 任務 3 泵及缸的維護與保養(yǎng) 2 8 項目五機電設備維護與保養(yǎng)綜合訓練 任務 1 數控車床的日常維護 4 任務 2 數控銑 床的日常 維護 4 9 機動 2 10 總計 60 （ 1） 本課程以項目來展開教學內容，以專業(yè)實踐為教學的主要活動 形式，以培養(yǎng)學生的實際操作能力與職業(yè)能力為主要目標。 （ 2） 本課程是一門實踐性強的課程，在教學過程中，要創(chuàng)設模擬生產場景，開展以 項目 為載體的情景教學。在“提出任務 — 制定計劃 — 討論計劃 — 實施計劃 — 成果評價”教學過程中，學生的實踐活動貫穿始終，教師通過引領、答疑、服務來實施教學，從而激發(fā)學生的成就感，提高學生的學習興趣。 （ 3） 在教學中過程中，加強規(guī)范訓練，使學生掌握一定的專業(yè)理論與專業(yè)技能，提高學生的職業(yè)崗位適應能力。 （ 4） 機電 設備的管理模塊建議采用校企合作教學的方式。可在學生企業(yè)實習階段，教師結合企業(yè)的管 理規(guī)范與需求組織教學，理論教學與現場教學相結合。 （ 5） 在教學過程中要改革傳統(tǒng)的教學模式，要發(fā)揮分層教學、小組合作學習、學生自主學習的優(yōu)勢，提高教學效益和學生獨立操作能力。 （ 6） 在教學過程中，要積極開發(fā)和充分利用課程資源，注重掛圖、投影片、錄像帶、視聽光盤、網絡信息的利用，補充學生的知識外延，促進學生的知識內化與構建。注重本專業(yè)領域的新知識、新技術、新工藝、新設備的發(fā)展趨勢，擴展學生的視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新觀。 （ 7） 在教學過程中，要滲透企業(yè)文化、企業(yè)精神，加強安全生產和產品質量意識教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質 與職業(yè)道德。 （ 8） 本課程與 《職業(yè)道德》、 《 機電一體化技術基礎 》和《 機電設備電氣控制技術基礎 》 等多門課程的內容都有聯(lián)系， 教學過程中應注意 培養(yǎng)學生綜合運用知識的的能力，著力培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力 。 16 3．考核評價建議 （ 1）建議遵循形成性評價和終結性評價相結合的原則，既關注結果，又關注過程。可按形成性評價和終結性評價各占 50%的辦法計算總評成績。 （ 2）對學生 本學科的學業(yè)成績 不僅要重視 項目 考評結果 ， 也 更要重視學習過程的評價。過程評價包括以下幾個方面： 評價項目（ 100） 評價內容 自評 互評 師評 優(yōu)秀 良好 加油 優(yōu)秀 良好 加油 優(yōu)秀 良好 加油 學習態(tài)度（ 10） 對項目 課 題有探究興趣，認真對待、積極參與。 團隊 合作（ 10） 組員分工協(xié)作、團結合作、 配合默契 、 解決 疑難 問題。 學習能力 自我學習 能力（ 10） 能 積極主動 查閱 相關 資料 ；收集 信息 ； 獲 取相關學習內容。 創(chuàng)新能力（ 10） 善于觀察、分析、思考，能提出創(chuàng)新觀點和獨特見解，能大膽創(chuàng)新。 反思能力（ 10） 能經常反思學習中的不足，及時總結，不斷調整學習 方式方法 。 學習成效（ 50） 能按時完成 理論學習和技能實訓 任務且速度快，質量較高。 （ 3）所有項目的考核評價成績的均分作為 終結性評價 成績。 （ 4）在評價過程中教師要轉變角色，從裁判員變成學生學習的促進者、合作者、學習評價的指導者、學習潛能的開發(fā)者。 （ 5）評價的主要依據是學生掌握和達到本課程標準設定的課程培養(yǎng)目標要求。 五、教材開發(fā)選用與教學資源建設建議 教材開發(fā)選用建議 （ 1）根據專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總體設計思 路 及本課程的教學目標要求選用合適的項目課程教材。 （ 2）根據五年制 高職教學特點及專業(yè)人才培養(yǎng)方案和本課程標準，開發(fā)院本教材。教材開發(fā)的建議為： 17 組織開發(fā)專業(yè)主干課程系列教材，以更好地實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標； 開發(fā)教材的主編和主審，須是直接參與人才培養(yǎng)方案和課程標準制訂的骨干教師； 教材結構和內容須符合人才培養(yǎng)方案和課程標準提出的要求，講究“實在”、“實效”，編排時要符合五年制高職教學的特點和要求； 選取的項目應主要來自企業(yè)的生產實際，貫徹由淺入深，由簡到繁，循序漸進，符合學生的學習基礎和認知規(guī)律的原則； 教材編寫應充分體現項目課程的特點，圍繞項目設置相應工作任務， 力求任務明確，可操作性強； 教材語言平實、圖文并茂，便于學生自主學習。注重新技術、新知識、新工藝、新方法的介紹，為學有余力的學生留下進一步拓展知識能力的內容和空間。 教學資源建設建議 （ 1）充分利用已有的各類教學資源，選用符合教學要求的錄像、多媒體課件、電影、資料文獻、企業(yè)生產現場參觀等資源輔助教學，以提高教學效率和質量。 （ 2）針對教學的需要和難點，對理論性強，較為抽象的內容；技術性強，學校能力滯后的內容；尚未開發(fā)但能切實提高教學效率和質量的相關教學資源，組織力量，開發(fā)相應的影像資料、多媒體課件、 PPT文本資料等輔助教學資源。發(fā)揮我院聯(lián)合優(yōu)勢，逐步實現資源共享，共同提高。 六 、實驗實訓設備配置建議 （按每學期二個班，每班 45 名學生配置） 1．機電設備管理模塊的內容可根據各學校數控實訓基地現在機械設備情況進行管理任務訓練，也可以當地一企業(yè)為參照進行模擬設備管理訓練； ： 維修電工實訓室 維修電工綜合實訓臺 23套 液壓、氣動實訓室 液壓、氣動綜合實訓臺 23套 機械加工實訓室 數控機 床 （車床、銑床） 10臺