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科研課題報告案例－－－構建小學數學綠色課堂的探索與研究課題中期評估報告-資料下載頁

2026-05-04 16:24本頁面

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【正文】的市級研究課《圓的認識》均獲好評。教師的主導作用得到加強，教師在課堂上建立一種師生間朋友般的和諧氛圍，將教學過程由單向的灌輸和“接受”轉為雙向的“對話”和“互動”，讓師生雙方彼此形成一個真正的“學習共同體”。引導學生主動參與學習過程，培養學生的自主學習能力和創新能力。學生在民主、自然、趣味的綠色型學習環境中主體地位得到確立，主體作用充分發揮，實驗班的學生積極投入，在教師的引導下主動學習，獨立思考、協作討論，提高了認知能力，養成了自主學習的習慣，特別是數學課不少學生能做到超前學習，自我設定學習計劃，安排學習進度，自學教材，形成學習能力和良好的學習習慣。（二）、初步結論通過對“構建小學數學綠色課堂”的研究和實踐，努力創設民主、自然、趣味的綠色型學習環境，建立一種師生間朋友般的和諧氛圍，將教學過程由單向的灌輸和“接受”轉為雙向的“對話”和“互動”，讓師生雙方在“對話”和“互動”中進行情感交流，互動對話實踐，創造與資源開發，彼此形成一個真正的“學習共同體”，讓學生經歷自然生長的過程，獲得促進生命生長的能力。八、課題研究面臨的困難與后續研究的設想通過前一段時間的研究，我們覺得本課題在研究中存在以下幾個方面的問題與困難：本課題具有很強的實踐性，要求課題組成員能在平時的實踐中，將某些現象、想法、感受及時總結、提煉，并能上升至理論層面，而在這方面，有的課題實驗人員顯然還達不到，這主要是他們的理論素養和某些能力還有所欠缺造成的。對個案的理解不全面，實踐中有的組員有應付思想，對應該深入研究的部分，還只限于停留在表層，只求有，不求精，這樣的態度是要不得的，需在今后的實驗中加以改進。現在有關“構建綠色生態課堂”問題的研究，已經從前一階段的較為寬泛的理論探討，進入較為深入的系統研究時期，如何運用課改理念，探討出“構建綠色課堂，提高教學效率”的教育教學實踐，形成具有指導性、可操作性的教學模式也是一個難點。應試教育在某種程度的影響，阻礙課題的某些方面的順利實施。有一部分老師心中有顧慮，擔心課題研究的活動搞得過頻，會影響班上學生的考試成績，最終影響自身的教學質量。本課題研究成果主要通過課題總結報告、教學研究論文等形式呈現。但是，如何使這些成果能夠深刻體現設想中“綠色化”的教育思想，真正落實到日常所有的具體教學過程中，還是一個研究的難點。教科研隊伍發展的不平衡性也制約著研究的真正全面鋪開。一些教師在教學觀念、實驗能力、研究手段上還滯后于學校研究步伐。這些都是亟待解決的問題。教育科研是一項比較艱巨的工程，一年多來的研究過程中，我們深感困難重重。對下階段課題的研究工作，計劃進一步抓好課題隊伍建設，擴充人員，把責任落實到每一位人。繼續抓好開展課題研究的輔導、培訓工作。從教師、課堂、學生諸方面思考，在實驗中研究，在研究中實驗，做到時間保證、人員齊全、活動正常。進一步落實經費，對參與課題研究工作的人員實行獎勵。還要做好課題研究的日常管理工作，如資料的積累、整理、歸檔，重視過程，把課題研究的開展推上新的臺階。

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