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電力學院專業課程心理學模擬考試試卷a卷-附答案-資料下載頁

2025-11-14 02:34本頁面

　　

【正文】平應低些。（1）要讓學生了解關于創造思維的一般原理和基本規律，掌握創造思維特點和構成要素。（2）要引導學生對照自身的思維特點，找出優缺點，揚長避短，認準努力方向。（3）要在學習上自覺地訓練，開發自己的創造思維，消除思維慣性，克服思維惰性，不人云亦云，不唯名人言論是從，不局限于一家之言，獨立思考，創造性的去學習。（4）要讓學生學會科學用腦，充分利用思想高潮。（1）加深對任務的理解，合理地組織活動。對任務的重要性理解的越清楚深刻，完成任務的愿望越強烈，與完成任務有關的一切事物越能引起人的注意；在明確任務的前提下，合理地組織安排好活動直接有利于注意的集中。（2）排除無關因素的干擾。有意注意是需要以頑強的意志同各種干擾作斗爭而堅持的。（3）培養間接興趣。間接興趣是指對活動目的或結果的興趣，間接興趣越穩定，越能對活動對象產生有意注意。答：A型性格的人脾氣比較火爆、有闖勁、遇事容易急躁、不善克制、喜歡競爭、好斗、愛顯示自己才華，對人常存戒心等。問題解決指一系列有目的指向性的認知操作過程。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創造性問題解決；運用現有方法解決問題的叫常規性問題解決。問題解決過程一般經歷四個階段：提出問題、分析問題、提出假設和檢驗假設。影響問題解決的因素主要有知覺情境，知覺情境越簡單、明顯，有關條件越容易感知，問題越容易解決；情境較復雜、隱匿時，問題就不易解決；定勢這種心理活動的準備狀態，有時會妨礙問題的解決，它突出地表現在“功能固著”上；動機和情緒狀態，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應保持適中的動機激奮水平；個性差異，如性格特等。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）問題解決指一系列有目的指向性的認知操作過程。運用新穎獨特的方法解決問題的叫創造性問題解決；運用現有方法解決問題的叫常規性問題解決。問題解決過程一般經歷四個階段：提出問題、分析問題、提出假設和檢驗假設。影響問題解決的因素主要有知覺情境，知覺情境越簡單、明顯，有關條件越容易感知，問題越容易解決；情境較復雜、隱匿時，問題就不易解決；定勢這種心理活動的準備狀態，有時會妨礙問題的解決，它突出地表現在“功能固著”上；動機和情緒狀態，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應保持適中的動機激奮水平；個性差異，如性格特等。

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