幼兒園第一學(xué)期業(yè)務(wù)工作計(jì)劃與幼兒園第一學(xué)期保教工作計(jì)劃范文匯編-資料下載頁(yè)

2025-11-14 03:32本頁(yè)面

　　

【正文】心的統(tǒng)一要求，保教處要對(duì)集體備課活動(dòng)中存在的不足進(jìn)行調(diào)整，帶領(lǐng)教師從集體備課的本質(zhì)出發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，利用多種方法努力創(chuàng)設(shè)濃厚的研討氛圍，使集體備課真正成為教師之間相互交流、研討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的教研陣地。（3）繼續(xù)落實(shí)全園教師技能培訓(xùn)與考核工作。將教師技培訓(xùn)與考核按月逐步推進(jìn)，通過(guò)培訓(xùn)與考核保證全園教師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升。同時(shí)選拔一批基本功扎實(shí)的優(yōu)秀教師參加基本功大賽。（4）加大推門課次數(shù)外要增強(qiáng)觀摩活動(dòng)力度，對(duì)每位教師的教學(xué)活動(dòng)觀摩及區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)達(dá)到一學(xué)期不少于一至兩節(jié)次，從而了解各班教學(xué)常規(guī)及教師的課程駕馭能力，便于進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。，拓寬教師專業(yè)維度。幼兒園選派業(yè)績(jī)突出的教師到外地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)針對(duì)性的外出培訓(xùn)，提升教師專業(yè)能力。學(xué)習(xí)結(jié)束后要求參培人員面向全體開(kāi)展二次培訓(xùn)，達(dá)到一人學(xué)習(xí)多人受益的效果。繼續(xù)開(kāi)展內(nèi)容豐富形式多樣的保教人員集中培訓(xùn)外要加強(qiáng)骨干教師、合格教師、新教師的分層培訓(xùn)，擴(kuò)大各層級(jí)教師間的聯(lián)動(dòng)與幫扶。著力建設(shè)“骨干教師工作室”，做好骨干教師培訓(xùn)工作，同時(shí)充分利用骨干教師資源，以“壓擔(dān)子”的方法挖掘骨干教師的才能開(kāi)展各類園本培訓(xùn)，以此帶動(dòng)和促進(jìn)全園教師的整體發(fā)展。另外采用師徒結(jié)對(duì)的方法，面向合格教師、新教師開(kāi)展幫扶培訓(xùn)，促進(jìn)各層級(jí)教師在原有水平上的穩(wěn)步提升。讓老師根據(jù)自己的需要自主學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書，并互相交流學(xué)習(xí)心得，做好讀書筆記。（五）重視教育教學(xué)研究，加強(qiáng)教研工作的引領(lǐng)性，及集體力量探索區(qū)域創(chuàng)設(shè)，材料投放、活動(dòng)觀察和指導(dǎo)的方法及策略。幫助教師豐富區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容及材料，注重開(kāi)啟個(gè)別化學(xué)習(xí)區(qū)域，使各區(qū)域活動(dòng)成為集體活動(dòng)的補(bǔ)充與拓展，提高教師有效指導(dǎo)能力。，構(gòu)思創(chuàng)設(shè)全園環(huán)境，并為各班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域創(chuàng)給予意見(jiàn)及指導(dǎo)，帶動(dòng)幫助教師打開(kāi)思路，探索環(huán)境創(chuàng)設(shè)及美術(shù)教學(xué)的策略及方法。，通過(guò)研討，觀摩等方法繼續(xù)收集整理體育教學(xué)及戶外活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合幼兒園實(shí)際情況組織開(kāi)展各類體育及足球活動(dòng)，逐步形成園本健康課程體系。（六）服務(wù)引領(lǐng)、密切聯(lián)系，形成合力，認(rèn)真開(kāi)展落實(shí)家庭教育的“六個(gè)子工程”，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育教學(xué)和管理中來(lái)，共同提升幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。同時(shí)進(jìn)一步做好互動(dòng)合作、交流引領(lǐng)，以社會(huì)資源為補(bǔ)充，拓展教育外延，加強(qiáng)家園溝通的力度和廣度，逐步形成幼兒園、家庭、社會(huì)的大教育格局。、致家長(zhǎng)的一封信、班級(jí)、微信群等形式宣傳科學(xué)育兒知識(shí)；通過(guò)墻面宣傳展板、家長(zhǎng)制定教子計(jì)劃、家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座等，指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒園教育達(dá)成一致，提升家長(zhǎng)育兒水平。，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的管理和各類活動(dòng)，充分的邀請(qǐng)家長(zhǎng)社團(tuán)及家委會(huì)成員參與我園教育教學(xué)組織、伙食管理、安全檢查與管理、活動(dòng)策劃、圖書管理等內(nèi)容，不斷豐富幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，起到對(duì)幼兒園管理參謀、監(jiān)督的作用，實(shí)現(xiàn)家園共策、共育、共享的良好局面。，促進(jìn)幼兒個(gè)別化教育的實(shí)施。利用班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、各類親子制作、“親子共讀”、“親子日記”等形式，推進(jìn)書香家庭建設(shè)，達(dá)成一致教育共識(shí)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與“我們的節(jié)日”系列主題活動(dòng)，開(kāi)展多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、體驗(yàn)操作活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì)，體驗(yàn)民間文化習(xí)俗，加強(qiáng)家園溝通的力度和廣度，逐步形成幼兒園、家庭、社會(huì)的大教育格局。

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