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對韻歌優(yōu)秀教學(xué)課件-資料下載頁

2025-11-24 01:56本頁面

　　

【正文】式。　　(1)學(xué)生輕聲讀課文，一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌互相考一考。　　(2)說說你畫了哪些生字，大聲讀出來。　　(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。　　老師出示生字，讓學(xué)生讀出來。　　出示生字“霧”。指名讀，集體讀。　　提問：你見過霧嗎?什么樣?什么時候見到的?　　出示詞語：晨霧　　學(xué)生讀詞。　　用自己的話說說，什么山欄著什么樣的水，什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。　　用下面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。　　有感情地朗讀第一小節(jié)。　　(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。　　學(xué)生自由讀第二小節(jié)，認(rèn)讀下面的生詞。　　白菜紅椒蒜苗紅薯豆芽李子　　讓學(xué)生讀這些詞語。　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。　　讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。　　鞏固識字。　　出示幻燈片，指名讀字和詞。　　作業(yè)。　　把這些字認(rèn)會。　　第二課時　　一、教學(xué)目標(biāo)　　鞏固會認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。　　會寫8個字。　　二、教學(xué)重點(diǎn)　　寫好每個字。　　三、教學(xué)難點(diǎn)　　掌握字形，把字寫美觀。　　四、教學(xué)準(zhǔn)備　　字詞卡片、幻燈片　　五、教學(xué)過程　　復(fù)習(xí)會認(rèn)字，自主記憶字形。　　抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。　　口頭組詞。　　讀“我的詞語庫”中的詞語。　　學(xué)習(xí)會寫字。　　鞏固認(rèn)讀。　　指導(dǎo)學(xué)生書寫。　　讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。　　練習(xí)書寫時強(qiáng)調(diào)一寫二看三對照。　　在聽寫本上聽寫這8個生字。　　《對韻歌》優(yōu)秀教學(xué)課件6　　教材分析《對韻歌》是一首優(yōu)美的對子，作者以豐富的想象描繪出山清水秀、桃紅柳綠的美麗景象，表現(xiàn)出人們對大自然的熱愛和喜悅之情。這首對子在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。　　二、學(xué)情分析一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。　　三、教法分析從本課對對子的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教法。　　四、學(xué)法分析根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采取的主要學(xué)法有觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法、表演演練法等。　　五、。　　通過檢查生字詞的掌握以及課文個別朗讀的情況，從而達(dá)到溫故而知新的作用。　　，理解課文。　　眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既能觀察、感受又能調(diào)動思維、提高表達(dá)能力，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。　　為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，安排以下幾個步驟：　　(1)教師導(dǎo)疑，學(xué)生質(zhì)疑，圖畫展示，創(chuàng)設(shè)情景。(教師出示圖畫并用語言描述)小朋友，你們下課了都喜歡做游戲?qū)?老師今天給大家?guī)硪粋€對對子的游戲，你們想玩嗎?通過問題陳學(xué)生在注意力集中起來。　　(2)教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生自學(xué)，綜合運(yùn)用圖畫、語言、幻燈再創(chuàng)情境。引導(dǎo)學(xué)生通過圖片識字，加字變成對韻歌。　　(3)教師導(dǎo)思，學(xué)生釋疑，教師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生用認(rèn)識在漢字寶寶加字變成對韻歌。　　(4)教師導(dǎo)悟，學(xué)生遷移，學(xué)生整理認(rèn)識來自大自然的朋友，感悟?qū)Υ笞匀辉跓釔壑椋炎约赫J(rèn)識在漢字，通過加字變成對韻歌。　　　　

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