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記承天寺夜游教案-資料下載頁

2025-11-24 03:21本頁面

　　

【正文】　　4．文中哪些句子表達了作者的情感？　　“月色入戶，欣然起行”，　　“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”　　5．結尾句流露出作者怎樣的情感？　　貶官的悲涼、落寞，賞月的欣喜，自我解嘲的達觀　　6．小結：《記承天寺夜游》這篇通過對庭中優美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生的難能可貴。　　四、能力擴展：　　一切景語皆情語，看圖寫景抒情。　　五、作業　　閱讀古詩《水調歌頭（明月幾時有）》，體會作者在詩中所抒發的情感。　　水調歌頭[蘇軾]　　明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闋，今夕是何年，我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。　　《記承天寺夜游》教案篇5　　。　　。　　，理解作者的心境。　　學習本文寫景抒情的語言。　　一、導入　　播放歌曲《但愿人長久》，感受歌者和詞人蘇軾所表達的感情。導入本文，共同學習體會蘇軾在這篇寫月亮的文章中表達了怎樣的感情。　　二、整體把握　　悟讀——把握文章內容　　（1）初讀，掃清字詞障礙。　　（2）再讀，思考討論并回答：文章講了一件什么事情？　　（3）齊讀課文，注意停頓、節奏，讀出韻味。　　譯讀——疏通文意　　（1）自讀，結合課下注釋，同桌互譯互聽全文。　　（2）再讀全文，進一步了解文章的主要內容。　　三、研讀賞析　　學生自讀課文，小組討論以下問題：　　（1）作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？　　（2）作者是如何描繪月色的？這幅月夜圖有何特點？　　（3）文中有哪些句子表達了作者的情感？　　（4）最后一句流露出作者怎樣的情感？　　交流對以上問題的看法，再讀課文。　　四、探究學習　　學生自讀課文，小組合作探究,提出問題，教師準備以下問題。　　（1）文中并未直接敘述作者與張懷民的友情，但字里行間卻可以看出兩個人親密無間。請試著從文中找出相關的詞句加以體會。　　（2）文中“何夜無月？何處無竹柏”里顯然與實際不符，因為并非每夜都能看見月色，每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義？　　學生再讀課文，爭取背誦文章。　　五、拓展延伸　　當你面對如詩似畫的月色，難道你不想對蘇軾說點什么嗎？　　請你用優美的文字把你記憶中最難以忘懷的月色描繪出來。　

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