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人教版五年級數學簡易方程教案文案-資料下載頁

2025-11-24 22:14本頁面

　　

【正文】數的特征解決實際問題。　　師：同學們都喜歡花嗎?你都喜歡些什么花?學生回答。　　師：小明的媽媽也非常喜歡花，有一天她去逛花店：玫瑰3元/枝，郁金香5元/枝，馬蹄蓮10元/枝，她買了一些馬蹄蓮和郁金香，付給售貨員50元，找回了13元，小明的媽媽馬上就知道找回的錢不對。你知道她是怎么判斷的嗎?(多媒體出示教材練習三第12頁第7題圖片)　　引導學生分析：由于媽媽買的是馬蹄蓮和郁金香，馬蹄蓮10元/枝，所以它的總價是10的倍數，也就是整十數，而郁金香5元/枝，所以它的總價是5的倍數，個位上是0或5，兩者合起來的總價一定是幾十元或幾十五元，因此，服務員找的錢數不對。　　小結：5的倍數的和還是5的倍數。　　那么：2的倍數的和(還是2的倍數)，3的倍數的和(還是3的倍數)。　　師：同學們靈活地利用了5的倍數的特征解決了生活中的實際問題非常了不起，這節課我們就來針對這些內容進行相關的練習。　　板書課題：3的倍數特征的練習　　、5的倍數，都只要判斷哪個數位上的數就可以了?3的倍數怎樣判斷呢?引領學生回顧，梳理5的倍數特征。　　(1除外)，為什么?　　2930850、7299833351570.　　?什么叫偶數?　　4.(1)在8，35，96，102，111，840，1060，14中，奇數有()，偶數有()，是3的倍數有()，是5的倍數有()，同時是3的倍數有()。　　(2)的三位偶數是()，最小的二位奇數是()。　　(3)同時是5的倍數的三位數是()，最小三位數是()。　　學生獨立做教材第12～13頁練習三第8～12題。　　提問：同學們，這節課我們對5倍數的特征進行了練習，這節課你有什么收獲?　　實際上運用我們學過的數學知識可以解決很多的實際問題，只要我們用心思考，善于用數學的眼光去觀察，分析，相信大家還會有更多的收獲!　　“生活中的數學”和“你知道嗎?”　　。　　

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