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小學一年級數學20以內退位加減法教案-資料下載頁

2025-11-25 04:45本頁面

　　

【正文】　　（1）從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果。　　（2）因為9加2得11，所以11減9等于2。　　（3）把9分成1和8，先用11減1再減8，得2。（即：119=1118）　　（4）把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的。1加1得2。　　（即：119=109+1）　　師：通過討論，我們知道一個問題的解決，可能會有許多方法。同學們積極開動腦筋，想出的這些方法都是對的。今天這節課我們重點研究第（2）種計算方法。　　請同學們觀察左圖和加法算式，右圖和減法算式，想一想：蘋果的總數都是11個，其中一部分是9個紅蘋果，另一部分是2個青蘋果。為什么一個用加法，另一個用減法解答呢？（左圖是把兩部分合起來，求總數。所以用加法。右圖是從總數里去掉一部分數，求另一部分數。所以用減法）　　根據加法和減法的關系，又學過9+2=11，那么在計算11減9時可以怎樣想呢？（想：9加幾得11，9加2得11，11減9得2）同時教師板書得數“2”。　　指名復述想的過程。　　讀算式：9+2=11，11—9=2。　　教學例2。　　師：這幅圖是什么意思？（共有12朵花，去掉9朵，還剩幾朵）怎樣列式？　　師：得多少？怎樣想的？（9加3得12，12減9得3）同時板書得數“3”。　　師：這幅圖是什么意思？（共有14個圓，去掉9個，還剩幾個？）怎樣列式？學生回答后，板書：149=　　師：得多少？怎樣想的？（9加5得14，14減9得5）同時板書得數“5”。　　讀算式：129=3，149=5。　　教學例3。　　讓學生在桌上擺一擺（先擺13個五角星，用手勢表示去掉9個，還剩幾個？），說一說（說出算式，并說出想的過程），算一算（學生說算式，教師板書：139=4）　　同樣方法學習：169=7。　　教學例4。　　讓學生看教科書，先獨立在□里填數，教師行間指導，然后訂正，并指定學生說出是怎么想的。同時板書算式：159=6179=8189=9　　小結。　　教師指著減法算式，提問：今天學習的新知識是什么？（十幾減9）　　教師板書：十幾減9。　　師：這些減法算式有什么相同的地方？（被減數都是十幾的數，減數都是9）　　怎樣計算這些題目呢？（在做十幾減9的減法題時，可以想9加幾得被減數，這題就得幾）這種方法就是想加算減，今后學習中還要用到。

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