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語文七年級上學期的目標教學設計-資料下載頁

2025-11-25 22:59本頁面

　　

【正文】者觀察和表達的方法，養成留心觀察周圍事物的習慣和能力。　　感受作者對大自然無限熱愛的生活情趣。　　背誦、抄寫作者描寫生動形象的句子，段落，并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。　　了解爬山虎的特點，學習作者觀察和表達的方法。　　23課時　　課前發動學生觀察，采集實物，拍照，收集有關植物攀爬運動的資料.　　多媒體課件。　　第一課時　　一、舉行“植物資源”共享會　　大自然是一個奇妙的世界，日月星辰、風雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚，真是色彩斑斕，奇妙無窮啊!下面我們舉行一個“植物資源”共享會，請你展示自己找到的有關實物，圖片，照片，介紹自己了解的植物攀爬運動的資料。　　二、提示課題，范讀課文　　這節課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》，去了解爬山虎，欣賞爬山虎。　　板書課題：爬山虎的腳。　　教師范讀課文，學生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的?　　學生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(多媒體顯示)：　　a、爬山虎的葉子是怎樣的?　　，又是怎樣爬的?　　三、合作探究，深入研讀　　大家希望先探究什么?為什么?　　四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段，要求(多媒體顯示)：　　a、作者是如何具體生動的描寫的?　　b、一定的方式把自己探索到的知識向大家匯報、展示。　　學生自由學習。　　四、匯報交流　　一組學生競賽讀寫“腳”樣子的句子，并交流圈出認為重要的詞。　　(反面、枝狀六七根細絲、嫩紅)　　可讓學生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀察、描寫的。　　學生上臺板畫爬山虎的腳，并口述為什么這樣畫。可趁機讓全班跟著他畫，體會比喻句的妙處。　　三生依次上臺(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”，師鼓勵靈活表述。　　同桌介紹。　　四生開火車讀具體寫腳怎么爬的句子，并交流“爬”有關的重要動詞。(爬：觸一巴+拉+貼)　　多媒體動畫演示爬山虎是怎樣爬的。　　指導朗讀。　　點擊出示中心句：爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。　　質疑：“一腳一腳”能不能換成“一步一步”，為什么?　　從中你又能體會到什么呢?(落實人文性)　　教師可引導學生聯系上下文來體會，例如：往上爬、蚊龍的爪子、相當牢固、休想拉下等。　　小組比賽朗讀。　　1一生扮演爬山虎的角色，演一演，說一說怎樣爬。　　五、積累語言。　　

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