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20xx小學語文四年級上冊第一單元集體備課教案-資料下載頁

2025-11-26 22:01本頁面

　　

【正文】 ( )形容形狀變化多的詞：變化多端、( )、( )教師導練課文主要寫火燒云的（顏色）和（形狀）的變化。2．用上“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”的句式寫一段話。板書設計教學反思小學語文四年級上冊第一單元集體備課教案第一單元課題語文園地一課型新授課主備教師xx備課時間20xx年下期日2日日第13課時學習目標　通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！　　　舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。　　　尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。　　　背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。重點難點尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。課前準備基本環節集體備課資源共享個人增減第一課時口語交際我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。指名一生上臺交流。　　聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？　　教師總結：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。　　自由準備，稍作調整　　再次指名交流。　　a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可補充。　　b、介紹者做到準備充分，隨時答記者問。　　四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。　　你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？　　聯系“寬帶網”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。第二課時習作指導（我的發現，日積月累）　　學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。　　搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？　　a、可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。　　b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。　　c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。　　你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助？　　a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。　　b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。　　c、聯系“我的發現”。我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現？（受到的啟發是把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）　　要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。　　a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。　　b、你發現了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）　　c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？　　d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。　　e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。　　學生作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。　　學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。　　課外寫作文。第三課時作文講評　　選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。　　同學們認真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。　　著重留意：a、語句是否通順恰當。b、語言是否準確精妙。　　聽取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）　　欣賞佳作。（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”）　　a、可以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。　　b、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什么？（教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點）　　c、還可以四人小組組成“評審團”，派代表發板書設計教學反思

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