20xx六年級下冊數學教案-資料下載頁

2025-11-26 22:40本頁面

　　

【正文】。教學中，我引導學生緊扣線段圖，直觀地理解題意，并引導學生從數量和分率兩方面入手，培養學生思維的多樣性。但本堂課，老師講解的部分似乎多了一些，留給學生討論、練習的時間稍為稀薄。　　2021最新六年級下冊數學教案5　　教學目標：　　引導學生通過體驗、研究、類推等實踐活動，理解倒數的意義，讓學生經歷提出問題、自探問題、應用知識的過程，自主總結出求倒數的方法?！　⊥ㄟ^合作活動培養學生學會與人合作，愿與人交流的習慣?！　⊥ㄟ^學生自行實施實踐方案，培養學生自主學習和發展創新的意識。　　教學重點：　　理解倒數的意義和怎樣求倒數。理解倒數的意義，掌握求倒數　　的方法?！　〗虒W難點：掌握求倒數的方法?！　〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件?！　〗虒W過程：　　一、舊知鋪墊(課件出示)　　口算：　　(1)6　40　　(2)380　　今天我們一起來研究“倒數”，看看他們有什么秘密?出示課題：倒數的認識　　二、新授　　課件出示知識目標：　　(1)什么叫倒數?怎樣理解“互為”?　　(2)怎樣求一個數的倒數?　　(3)0、1有倒數嗎?是什么?　　教學倒數的意義?！　?1)學生看書自學，組成研討小組進行研究，然后向全班匯報?！　?2)學生匯報研究的結果：乘積是1的兩個數互為倒數?！　?3)提示學生說清“互為”是什么意思?(倒數是指兩個數之間的關系，這兩個數相互依存，一個數不能叫倒數)　　(3)互為倒數的兩個數有什么特點?(兩個數的分子、分母正好顛倒了位置)　　教學求倒數的方法。　　(1)寫出的倒數：求一個分數的倒數，只要把分子(數字3閃爍后移至所求分數分母位置處)、分母(數字5閃爍后移至所求分數分子位置處)調換位置?！　?2)寫出6的倒數：先把整數看成分母是1的分數，再交換分子和分母的位置?！　?=　　教學特例，深入理解　　(1)1有沒有倒數?怎么理解?(因為11=1，根據“乘積是1的兩個數互為倒數”，所以1的倒數是1。)　　(2)0有沒有倒數?為什么?(因為0與任何數相乘都不等于1，所以0沒有倒數)　　同桌互說倒數，教師巡視。　　三、當堂測評　　練習六第2題：　　辨析練習：練習六第3題“判斷題”?！　￠_放性訓練?！　?/5()=()4/7=()5=1/3()=1　　四、課堂總結　　你已經知道了關于“倒數”的哪些知識?　　你聯想到什么?　　還想知道什么?　　設計意圖　　倒數的認識一課，教學內容較為簡單，學生通過預習、自學，完全可以自行理解本課的內容。針對本課的特點，教學中我放手給學生，讓學生通過自學、討論理解“倒數”的意義，而在這其中，有一些概念點猶為關鍵，如“互為”，因此我也適當的加以提問點撥。對于求倒數的方法，我同樣給學生自主的空間，自學例題，按自己的理解、用自己的話概括出求一個數的倒數的方法。但對于“0”“1”的倒數這種特例，我并沒有忽視它，而是充分發揮教師“導”的作用，幫助學生加強認識?！　?

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