春雨的色彩教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 ２、復習生字。　　３、找六個小朋友把課文讀一讀。　　三、講讀課文　　１、學習第一段：　　⑴小朋友們知道春雨的樣子嗎？它會發(fā)出哪些聲音呀？　　⑵出示課件課文第一自然段文字：　　指名讀、評讀（重點指導“沙沙沙”聲從重變輕）、齊讀。　　２、學習第二段：　　⑴有三只小鳥被美妙的春雨吸引來了，正在爭論一個問題呢！看看它們在爭論什么問題呢？看哪個小朋友最聰明，把它找出來。　　（課件出示小鳥爭論的情景）　　⑵指名讀本自然段。你知道小鳥們爭論的是什么問題了嗎？找到問題就拿筆用直線畫下來讀一讀，誰來讀？（重點指導朗讀疑問句）大家一起來問一次吧！　　⑶哪個聰明的小朋友會用“到底”說一句話？　　⑷你們一起把這段讀一讀。　　３、學習第三段：　　過渡：是啊，春雨到底是什么顏色呢？小鳥們都是怎么認為的呢？　　⑴我們先看看小燕子是怎么說的，它為什么會這樣認為呢？（課件出示第三自然段）你們自由讀讀課文。　　⑵小燕子認為春雨是什么顏色的？誰來說一說？　　⑶小燕子為什么說春雨是綠色的呢？誰再來說一說？　　⑷小朋友會用“也”說一句話嗎？　　⑸分男女、分小組比賽讀書、背書。　　⑹小燕子讓麻雀、小黃鶯看草地、柳樹經(jīng)過春雨滋潤變綠了，也讓你們看一看，幫它評評理。（出示課件）　　４、學習第四、五自然段：　　⑴小麻雀同意小燕子的說法嗎？你從哪看出來的？自由讀一讀。（出示第四自然段）（重點指導朗讀變顏色的字）現(xiàn)在你們可以把這段話讀給同桌聽，比誰讀得有感情。　　《春雨的色彩》教學設計12教材說明：　　《春雨的色彩》是冀教版一年級語文下冊第二單元的第四篇課文。本單元的教學主題是“多彩的春天”，所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的。在之前的學習中，孩子們已經(jīng)學習了《春曉》、《離離原上草》、《風》、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文，所以在學習本課時，對春天帶給景物的變化理解起來并沒有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最后，和本單元的主題“多彩”密切呼應，并且相對于前面的幾篇課文更具美感，所以我認為它既是對學生對春天的認識的一個提升，又是一個總結(jié)。　　教學目標：　　正確認讀本課17個二類字，會寫“紅、黃、對、聽、輕、到”6個一類字，積累詞語。　　正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中，感受春雨帶給大地的變化。　　通過想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力，進一步感受語文的魅力。　　教學重點：　　正確認讀本課17個二類字，會寫6個生字，積累詞語。　　教學難點：　　正確流利地朗讀課文。　　想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力。　　課時安排：2課時　　教學流程：　　一、導入　　同學們，喜歡雨嗎？為什么？今天，我們就一起來學習一篇和雨有關(guān)的課文，板書課題8春雨的色彩　　看了這個題目后，大家有什么問題嗎？讓我們一起到書中去找一找答案。　　二、學習課文　　初讀課文，讀準字音，把課文讀正確，讀流利。　　這篇課文中有很多生字寶寶，看看你和他們都交上朋友了嗎？課件出示生字認讀。　　把生字寶寶放回課文當中，再來讀讀課文，看看這次是不是比原來讀得更流利,指名分段朗讀課文，其他同學想想課文主要講了一件什么事？　　出示課件：春雨沙沙落下的畫面。孩子們，在你們的眼中，春雨是什么樣子的？你覺得它像什么呢？在作者的眼中，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手，它把春雨剪得細細的，輕輕地灑落在地上）大家聽到春雨的聲音了嗎？誰來學一學。請同學們帶上感受再來美美地讀一讀第一自然段。　　孩子們，春雨是怎樣落在地上的？（輕輕地）教學“輕”字。　　春雨沙沙地下著，有幾只在屋檐下躲雨的小動物卻爭論了起來，它們在爭論什么呢？你們以前和同學們爭論過問題嗎？現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動物來讀讀課文嗎？　　課文中說了幾只小動物在爭論？回顧并板書　　小燕子綠草地綠了　　麻雀紅桃花紅了　　小黃鶯黃油菜花開了　　孩子們，你知道春雨到底是什么顏色的嗎？（無色的透明的）　　假如還有其他小動物參予到這次爭論中，他們可能會怎么說呢？請你也模仿書上這樣的句子來說一說。　　春雨聽了大家的爭論，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……　　三、教師總結(jié)：只要我們給想象插上翅膀，就一定會看到大自然更多美麗的色彩。　　四、作業(yè)：詞語積累　　《春雨的色彩》教學設計13識字寫字，朗讀課文。　　兩課時。　　第一課時　　〖教學目標〗　　１、會讀“線、論”等十一個認讀字和“你、們”等六個書寫字。　　２、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。　　３、在感受春雨給大地帶來變化的同時受到熱愛大自然的教育。　　〖教具準備〗字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。　　〖教學過程〗　　一、激發(fā)興趣，導入新課　　１、猜謎語：　　千條絲，萬條線，掉在河里看不見。　　同學們，你們猜一猜這是什么？（雨）板書：雨　　２、我們管春天的雨叫什么？（春雨）補題：春　　３、誰認真觀察過春雨，它是什么顏色的呢？　　４、同學們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開書，看第２課春雨的色彩，繼續(xù)。　　補題：________的色彩。　　二、朗讀課文，認讀生字，了解感悟內(nèi)容　　１、借助拼音自讀課文，注意讀準字音。　　２、抽讀字卡，認識生字：　　⑴讀準音。（形式可采用隨機叫或開火車）　　⑵這些字有什么特點，怎樣記住呢？（學生說一說自己記字的方法）　　提示：趣和題都是“半包圍”結(jié)構(gòu)的。　　題和顏都有“頁”。　　“低”字換偏旁就是“底”字，“吹”字換偏旁就是“歡”字。　　“淋、灑、滴、油”四個字都有“三點水”旁。　　“線”利用數(shù)筆畫來記憶。特別是右邊筆／頃：一二弋戔戔。　　⑶讀一讀詞語：　　爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。　　３、朗讀課文，感悟內(nèi)容：　　⑴自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時老師板書。　　⑵他們是怎樣回答的？請三位同學戴上頭飾向大家展示。（讀課文的內(nèi)容）誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的？板書：綠紅黃　　⑶誰再試一試，讀出爭論的語氣。　　⑷誰聽出來了，從哪些詞語可以看出鳥兒們在爭論？（不對；不對，不對；你們瞧；你們看）請同學們繼續(xù)練習用爭論的語氣讀鳥兒們的話。　　⑸鳥兒們爭論得這樣激烈，同學們你們也四人為一組討論討論，春雨到底是什么顏色的？討論后說一說　　小組建議。　　⑹是不是跟你們說的一樣呢！讓我們一起到外面看一看吧！（帶學生走到大自然中去感覺、去領(lǐng)悟）　　〖板書設計〗　　２、春雨的色彩　　小燕子：綠　　麻雀：紅　　小黃鶯：黃　　第二課時　　〖教學目標〗　　１、會寫“你、們”等六個字。　　２、體會春雨帶給大地的變化是生機勃勃，五彩繽紛的。　　３、主動積累一些詞語。　　〖教具準備〗生字卡片，練習擴詞的小黑板，田字格小黑板。　　〖教學過程〗　　一、激發(fā)興趣，導入新課　　１、同學們，通過我們認真地觀察，你們知道春雨的色彩了嗎？春雨讓大地變得五彩繽紛、生機勃勃的。　　那春雨到底什么樣兒呢？你們能從課文中找到答案嗎？打開書，再讀一讀課文。（自由讀）　　２、誰能通過讀書來告訴大家春雨到底什么樣兒呀？（讀第一段）　　３、你們的收獲可真大，接下來我們再看看哪個小朋友的本領(lǐng)更大？　　二、學習記憶課本里“我會寫”中的六個生字　　１、同學們，看老師手里的字卡，誰能讀準字音。（教師迅速抽讀卡片：你、們、紅、綠、花、草）　　２、誰發(fā)現(xiàn)了這幾個字有什么規(guī)律嗎？　　３、寫字指導，邊說邊觀察邊書寫：　　綠：右半部的上邊是，下邊是，不要寫成水。　　花：草字頭的橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。　　草：草字頭下邊加個早，早下面的十字的第一筆橫最長。　　４、自己練習寫字，練習后將自己感覺寫得最好的字寫給同桌小朋友，互相欣賞、評價。　　三、鞏固練習　　１、完成寫字的練習。　　２、讀一讀，說一說，主動積累一些詞語。　　滴：雨滴水滴（點滴）（淚滴）（滴水穿石）　　歡：歡樂歡笑（歡慶）（歡迎）（歡歌笑語）　　題：題目數(shù)學題（問題）（考試題）（題詞）　　〖板書設計〗　　你綠　　們花　　紅草　　《春雨的色彩》教學設計14　　在整節(jié)課中創(chuàng)設連續(xù)的情境來激發(fā)學生的學習興趣。讓學生感到情境即在眼前我即在情境中把課文中描寫的小鳥們帶入到孩子們的眼前，而給課文中的生字賦予生命，鼓勵孩子們與之交朋友，讓學生的在快樂中學文學字。　　整節(jié)課是以讀為本以境促讀，讀貫穿于整節(jié)課，從初讀→細讀→精讀→美讀，學生的感情在升華，一步一步引導學生品賞課文的語感，欣賞課文的精華。　　會認線、論等11個生字，會寫草、花2個字。　　正確、流利地朗讀課文。主動與文本對話、交流，感受文本的語言之美。　　了解春雨的一些特性，感受春雨給大地帶來的變化，感受春天的美麗。　　小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片，課件。　　一、創(chuàng)設情境，引出新課　　師導語：春天到了，校園里各種各樣的花開，小草探出了小腦蛋，小樹發(fā)芽了，多美啊！咦，下雨了！聽──　　利用多媒體課件展示春雨，并配上春雨聲。　　展開想象，用春雨像練習說話。　　說說，春雨聲是怎樣的？　　通過美妙的音樂，優(yōu)美的畫面，把學生帶入美妙的蒙蒙春雨中，讓學生親身感受春雨的美。　　二、以境助讀，品讀第一自然段　　師激語：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？　　利用課件出示第一自然段：　　⑴學生自由讀。　　⑵指名讀，師生共同評議。　　春雨像什么？　　生答，師板畫春雨。　　想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？　　引導學生再讀第一自然段，讀好沙沙沙，沙沙沙。（配上音樂）　　聯(lián)系實際說說，你在雨中最想做什么？　　在這里調(diào)動孩子的各種感官，引導學生去讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。　　三、初讀課文，引出課題　　創(chuàng)設情境：聽，誰來了？　　（放鳥叫聲）奧，原來來了幾位小鳥朋友。咦，他們唧唧喳喳在什么啊？小朋友想知道嗎？　　初步感知2～5自然段：　　⑴學生自由讀：　　要求：　　①讀通課文，遇到不認識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。　　②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？　　③他們在干什么？　　⑵交流：　　①我們的朋友叫什么名字？　　學生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。　　②他們唧唧喳喳地在干什么？　　出示課題：　　春雨的色彩　　引導學生讀好課題。　　打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得很自然，是學生在不知不覺中引出的。　　四、學習生字　　（課件上出示帶拼音的生字：線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡）我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶，看這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ麄兘慌笥涯亍？纯矗l能與他們很快地交上朋友，記住他們的名字，還記住他們長得怎么樣？你有什么好辦法記住？　　學生自由拼讀。　　帶拼音齊讀后去拼音齊讀。　　同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。　　開小火車讀生字，用線、論、滴組詞。　　在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)什么？　　（讓學生自由說。例：淋、灑、滴、油都有三點水。線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等）　　賦予生字于生命，使學生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過程中認識了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。　　五、課中操　　師生共同邊唱邊跳《小雨沙沙》。　　六、細讀課文，感知課文　　把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的？　　反饋，學生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書綠、紅、黃。　　七、精讀課文，理解感悟　　在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？　　學生自由讀。　　品讀美句：　　⑴誰能把你喜歡的春雨顏色的自然段讀一讀，讓同學們都能感受到你是真的喜歡。　　⑵指名讀這三段，這里多請幾位同學采用比賽讀。師生共同評議。　　⑶師生共同讀3～5自然段。　　在這里，我充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生選自己喜歡的顏色讀，給學生獨特感受的機會。以讀為本，以讀促情，引導他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。　　八、美讀課文，感情升華　　師生一起把課文的1～5自然段美美地讀一遍。　　九、寫字　　出示本節(jié)課要寫的字花、草。　　請學生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方？　　請學生在書上各描一個，看看寫的時候要注意寫什么？　　教師根據(jù)學生的提示在黑板上范寫一遍。　　學生練寫，展評。　　在這里充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生通過自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學，這樣極大地提高了學生的寫字興趣。　　十、課外延伸　　春雨在你眼里到底是什么顏色的呢，你能像小燕子、麻雀、小黃鶯那樣說出理由嗎？下節(jié)課，我們一起來交流。　　春雨的色彩　　（小燕子圖）綠色　　（麻雀圖）紅色　　（小黃鶯圖）黃色　　《春雨的色彩》教學設計15教學目標：　　通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。　　學習詞語：萬紫千紅。　　教學準備：　　多媒體課件教學過程：　　一、導入活動。　　師：“今天，老師給小朋友帶來一些畫面，你們想不想知道是什么？我們一起來看看吧。”　　二、理解散文內(nèi)容。　　出示第一幅畫面，提問：　　①圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了）②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）③你們覺得春雨像什么？讓幼兒