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一年級語文上冊語文園地一教案-資料下載頁

2025-11-27 02:03本頁面

　　

【正文】認識反義詞和讀句說句。教具準備掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。課時安排 2課時第一課時一、教學目標鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準音，認清形。初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。把認字、學詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。二、教學重點：認識反義詞讀句說句。三、教學難點：讀句說句。四、教學過程：（一）、我會寫導入。（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。（學生開火車讀）（3）引導學生評價并隨時糾正讀音。找一找。（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。聲母韻母（2）游戲送聲母、韻母回家。（學生一個個為他們找到家）（3）貼完后，指讀，評價。寫一寫。（1）學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（2）各組同學合作給拼音分類。（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。（4）同桌互相檢查。（5）師生共同評價。（二）、我會連游戲。（1）做“反話游戲”，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。（2）老師說，同學做。（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）學生對字游戲。學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。動手用尺連線。（三）、我會讀游戲“識字接龍”。每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。還可以自由組合，合作玩游戲。把自己認為是一類的擺在一起。（學生自由討論，動手擺一擺。）請學生上臺操作，當小老師指讀。全班齊讀。（四）、我會連出示題目。（1）學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。（2）教師指名，學生說一說。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（4）學生自由選擇詞語說話。試著連一連。（1）學生在書上做練習。（2）學習組長檢查。（3）教師巡視輔導。（五）、擴展活動回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。六、板書設計：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦七、課后反思：第二課時一、教學目標：建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。二、教學重點：認識反義詞讀句說句。三、教學難點：讀句說句。四、教學過程：（一）、讀讀說說談話導入。（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些？（2）學生自由發(fā)言。（3）出示書上的句子，學生讀一讀。小組互相讀。看圖說句子。（1）出示三副孩子活動的圖畫。（2）同學們看看，圖上畫的是誰？在做什么？（）踢（）。（）洗（）。（）讀（）。（3）同桌討論后，指名說。（二）、我會認出示“姓氏花”。進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。學生交流。（1）教師巡視。（2）學生小組討論，不斷擴展識字面。做練習。（1）明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。（2）涂好后，讀給大家聽一聽。（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。 4激勵：看看誰的花開得最美。（1）請同學上臺交流識字方法。（2）出示課本外的姓氏，請學生讀一讀，涂一涂。（三）、讀讀背背示圖，你看見了鵝，想說些什么？（1）指名發(fā)言。（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。出示古詩。（1）教師范讀。（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。（3）學生試讀。（4）組織學生評價。你為什么這樣讀？引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。教師帶讀，學生自由讀，比賽背。（四）、練習我能看拼音寫筆畫，寫漢字。 heng shu pie na dian ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 把意思相反的字連起來。上左出大右下小人加一筆，成新字。大———（）木———（）二———（）五、作業(yè)布置：把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。六、板書設計：heng shu pie na dian ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 七、課后反思：【一年級語文上冊語文園地一教案】相關文章：《語文園地一》教案《語文園地三》教案《語文園地八》教案《語文園地六》教案《語文園地五》的教案

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