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三年級上冊語文教案第二單元文案-資料下載頁

2025-11-27 02:17本頁面

　　

【正文】投影一個小組送來的畫)　　小結：　　同學們真了不起，能根據自己的感悟想象畫出美的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥(多媒體課件展示)，可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一下它的樣子呢?自己練習說一說。(學生練習)　　三、評讀感悟，凸顯個性　　師：翠鳥又漂亮又機靈，還擅長捉魚。學習這一部分內容的同學我們一起來比比吧。(學生合作學習，匯報交流)　　共同評議。　　師小結：　　翠鳥太可愛了，應該保護它。翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。翠鳥應該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會害了它。鳥是我們人類的朋友，我們不能捉。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥)　　四、拓展延伸，放飛個性　　師：同學們，這節課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問，請大家結合自己的收獲或疑問給自己布置一道家庭作業題。　　選作：　　現在，鳥兒的家都被淘氣的小朋友搗壞了，我要為鳥兒造幾個窩，讓鳥兒都有一個舒適、溫暖的家!　　我準備做一期關于我喜歡的鳥的手抄報。讓大家都來認識鳥。　　我回去將繼續在電腦上查閱有關翠鳥的資料，進一步了解翠鳥。　　我想向全市的小朋友發出倡議：愛護鳥吧，它是我們人類的朋友。　　五、全課總結　　師：課堂小天地，天地大課堂。其實，課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶著這節課的收獲或疑問，繼續探索，繼續研究，老師將永遠做你們學習上的朋友!　　三年級上冊語文教案第二單元2021文案5　　一、導入　　先給學生幾句關于修辭手法的句子讓學生猜出正確的答案。學生回答。教師講解。　　二、教學內容　　比喻　　(1)比喻的特點及作用比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關系的標志)構成。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。作用：加強語言的形象性、生動性和感染力。　　比擬　　(1)比擬的特點及作用把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。　　(2)比擬的種類　　①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。　　②擬物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。　　夸張　　(1)夸張的特點及其作用夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯想，給人啟示。　　(2)夸張的幾種形式　　a、擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。　　b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。　　c、超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的。麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。　　排比　　排比由三個或三個以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調的同一詞語重復出現在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強語勢，強調內容，加重感情。　　例如：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。　　他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。　　設問　　設問的特點“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發人們進行思考。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。又如：海底有聲音嗎?海底有各種動物發出的細微的聲音。　　反問　　反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。反問的形式有兩種：　　①用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢?　　②用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們勞動群眾創造了人類世界嗎?”　　三、練習時間：　　先在PPT上用一些句子來給學生做一個檢查，看看學生是否掌握，并在做題期間邊講解各種　　修辭手法在實際應用中是如何寫，給學生加深印象。　　學生掌握之后，給學生發練習題，讓學生自己做題。　　四、有時間的話給學生的練習題做講解并總結。總結出學生已掌握的還有比較薄弱的部分，為下次備課做準備。　　

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