八年級上冊語文知識點重點總結-資料下載頁

　　

【正文】 節特點??　　抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。表現了春冬三峽的風光秀麗。　　總括春冬之景的四個字是什么?清榮峻茂。?　　“良多趣味”表現在何處??　　素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。　　第四段寫什么季節的景色?作者是從哪一角度寫景的?表現了景物什么特點??　　秋季。聽覺。表現了幽靜、寂寥、凄異的特點。　　“漁者歌”有什么作用??　　說明猿聲凄涼、悲哀，從側面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛。也暗含對勞動人民的同情。　　作者為什么先寫夏水?又為什么先寫山，后寫水??　　作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故先寫”夏水”。為寫水勢，先寫山勢，這既能揭示水急的原因，又能使急流和峻嶺相互映襯，能形成一幅險峻壯奇的圖畫。　　分別概括三峽夏、春冬、秋三段時間三峽景物的美點。?　　①奔放美②清悠美③凄婉美　　第一段和后三段是什么關系??　　總分關系。　　本文在語言運用方面有怎樣的特點和作用?試作簡析。?　　本文多用四字句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節奏感。語言精練，表現力強，充滿生氣。　　文中提到了巫峽，另兩峽是什么??　　瞿塘峽、西陵峽。　　記承天寺夜游?　　整體把握?　　這篇小品文通過寫“月”創造了一個清幽寧靜的藝術境界，通過寫“閑”，傳達了作者復雜微妙的心境。將“月”“閑”融為一體，深沈含蓄，精美傳神。　　結構提綱?　　欲睡——(月入)——起行——(念)——尋友——漫步——抒意(少閑)　　↓↓↓↓　　興奮喜悅轉憂、孤寂寬慰、樂極難言之情　　問題探究?　　1.“月色入戶”表現了怎樣的情味?　　運用擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進門與他為伴。　　2.“欣然起行”表現了作者怎樣的心情?　　寂寞寒夜中難得的喜悅與興奮。　　“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。　　作者可能想：與誰一同賞月才不致辜負如此良宵?在這謫居的寂寞中，誰能與我同賞明月?透出憂愁孤寂的心情。　　“念“的結果的句子是什么?　　遂只至承天寺，尋張懷民。　　“尋張懷民”?　　同是被貶之人，也是知心朋友。　　“解衣欲睡，欣然起行”，“懷民亦未寢”，從這里可以看出什么?　　二人心有靈犀。　　7.“積水空明，藻荇交橫”分別比喻什么?表現了景物什么特點?　　“積水空明”比喻月光。表現了月光的皎潔、透明。　　“藻荇交橫”比喻月影。表現了月影斑駁，搖曳多姿。也表現了竹柏倒影的清麗淡雅。　　全句渲染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。　　?目的是什么?　　虛景：清澈的水，水中的植物。實景：竹柏之影。襯托了月下庭院的幽靜、淡雅和賞月者的恬靜、悠閑。　　?　　清靜、舒適、愉悅。　　。　　悠閑自得、無憂無慮。　　11.“何處無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”表達了作者怎樣微妙復雜的感情?(文尾通過“閑人”表達了怎樣的感情?怎樣理解“閑人”的含義?)　　貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達……各種難言之情盡在其中。　　，暗示了什么?　　世人大多熱中名利，為俗務所累。　　“閑”字組織文章，“閑人”是點睛之筆，“閑”表現在何處?(摘引文中句回答)　　“解衣欲睡”，見”月色入戶”則“欣然起行”。與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細。這些都說明是“閑人”。　　拓展延伸?　　。　　例：月色懂人心潛窗入戶，謫人共嬋娟遣憂逐愁　　?你從中能得到什么啟發?　　蘇軾被貶，心情憂郁。但是，他仍然有進取之心，他月夜游寺正是消釋抑郁的具體行為。在政治漩渦中損傷了的心靈只有在清涼的無所掛礙的月夜中才得以恢復，從大自然的美景中尋求精神的寄托。作者不是沉溺于感情的深淵中，而是尋求解脫，使這篇散文顯得瀟灑、雋雅。　　本文啟發我們，在生活中遇到挫折不能一味消沉，要以良好的心態去調節自己，樹立進取之心，從而迎來希望的曙光，走上光明的前途。　　答謝中書書?　　整體把握?　　文章以感慨發端，期望與古往今來的林泉高士相比肩。　　接下來的十句，作者便以具體描繪秀美的山川景色。仰視俯視、平遠高遠的視角，動靜結合，使讀者對山川景物產生完整、統一的印象。　　最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。　　本文寫景，抓住景物的靈魂，即自然萬物的勃勃生機，通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然相融合的生命愉悅，體現了作者酷愛自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。　　八年級語文的學習方法　　應當突出閱讀和寫作能力的訓練。　　閱讀　　閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復習階段，學生應認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考,從中產生一些頓悟,明白一些閱讀寫作的道理,歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧。　　(1)明確閱讀的基本思路和步驟。雖然同學們每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的一些程序性知識,所以在復習時，了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的。可嘗試將閱讀的程序步驟概括為:整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。　　(2)在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義，準確理解重要語句的深刻含義,準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。　　(3)提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對于閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴于正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考,糾正自己的思路偏差,修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多。　　寫作　　學生要學會積累。可以把平時得分高的文章和一些看到過的范文收集起來，并適當作些記憶。　　看一些有深度的文章，并進行一下背誦很有必要。當然，背的過程中用不著一字不差，關鍵是體會其中的語境、語感。　　還需要在作文結構上進行訓練，特別是開頭和結尾的訓練，這有助于學生理清思路。因為在60分鐘的作文時間里，學生要寫出有新意的文章存在著難度，所以首先要做到規范。　　還須要求學生經常瀏覽報刊雜志,搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。　　八年級語文的學習技巧　　課文預讀“兩步法”　　學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以后，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學能力。