小學三年級語文課件：總司令挑行軍鍋-資料下載頁

2025-11-27 22:07本頁面

　　

【正文】 (齊讀8自然段)　　師：老陳頭抹去臉上的雨水，除了腳受傷，還有什么原因促使老陳頭走路踉蹌，引出自然環境的描寫。　　體會環境指導作用　　學生讀1——3自然段，大屏幕出示夜雨……雄雞打鳴報曉。　　師：行路困難　　黑沉沉的林子，偶爾響起幾聲犬吠，才有雄雞打鳴報曉，體會走了一夜，清晨很寧靜。指名讀環境描寫一段。　　體會總司令關心戰士，平易近人。　　師：黃土高原，夜雨淅瀝，道路泥濘，寧靜的清晨，美好的故事悄悄的發生了，接著匯報，指名讀9——14自然段。　　出示掛圖，學生用自己的語言描繪畫面(一樣的衣著，一樣和眉善目)　　師：這就是朱德總司令與老陳頭對話的情境　　師:讓我們想象著畫面,指名輕輕的來讀一讀,邊聽邊想,你有什么想說的嗎?　　(第一組,態度誠懇,真心幫助。第二組，關心戰士，平易近人。第三組，風趣幽默,沒有架子),指名讀前兩組一起處理,第三組單處理,齊讀.　　師:你為全軍的統帥,對待一個炊事員,卻像對待兄弟一樣,處處關心,平易近人,讓我們一齊來讀這段對話,讓朱總司令的形象留在我們的腦海里.　　體會最后一部分(15—19自然段)　　師：作為讀者，我們知道這位老同志是誰，此時，老陳頭知道這個幫他挑行軍鍋的人是誰嗎?　　那么當老陳頭知道這位老同志就是朱德總司令時，會有什么反應呢?默讀課文剩下的部分　　“什么?總司令……”老陳頭懵了。　　為什么“懵”了，(1)沒想到總司令能給自己挑行軍鍋，出乎意料，驚訝、感動、總司令，全軍的統帥，炊事員，普通的戰士，職位是多么懸殊，而他卻這么關心戰士、平易近人，此時，被關心的人會有什么感受?幸福、高興、感動、溫暖。　　師：老陳頭也有同樣的感受，齊讀，想到這，老陳頭……　　師：正是有了這樣關心戰士，平易近人的將領，才造就了鋼鐵一樣的戰士，才取得了抗戰的偉大勝利。如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢?讓我們再次齊讀，然而晨光迷蒙，……　　(三)拓展延伸，升華主題　　除了今天我們讀的這個故事，你還知道其它朱德總司令令人感動的故事嗎?　　介紹《朱德的扁擔》　　(四)總結板書，升華主題　　師：作為全軍的統帥，能夠心系普通戰士，平易近人，真是讓人敬佩，讓我們帶著敬佩的語氣齊讀《總司令挑行軍鍋》　　只有我們的八路軍，才有這樣的將領，讓我們帶著自豪的語氣再讀《總司令挑行軍鍋》。　　讓我們把朱德總司令深深地印在我們記憶的長河中，一齊來讀朱德總司令對老陳頭說的幾句話。　　四、板書設計：　　關心戰士　　(朱德)總司令挑行軍鍋　　平易近人

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