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小學四年級數學校本課程教案-資料下載頁

2025-11-27 22:35本頁面

　　

【正文】導觀察，問：你們了解到了哪些信息?　　生匯報，談話導入新課。　　二、探究新知　　教學例1。　　出示例1教學情境圖，引導學生認真觀察。　　(1)理解圖示內容。　　問：從圖上你能獲得哪些些信息?問題是什么?　　(2)引導解決問題。　　①先讓學生獨立解決。　　②讓學生試著用一個算式解決問題，并說說每一步的含義，從而探討運算順序，強調書寫格式。　　③練習：9911900585247。9+15　　教學例2.　　出示例2教學情境圖，引導學生認真觀察。(1)理解圖示內容。　　問：從圖上你能獲得哪些些信息?問題是什么?　　(2)引導解決問題。　　①先讓學生獨立解決。　　②讓學生試著用一個算式解決“應找回多少元”這個問題，并說說每一步的含義，從而引導探討運算順序。　　③練習：52+12411011247。79　　3對比、發現　　引導對比所練習題，發現有何相通之處?　　從而引導歸納出(不含括號)混合運算的運算順序是：先乘除、后加減。　　4指導完成第3頁“想一想”中的題。　　三、鞏固應用。　　練習一第7頁第3題：數學醫院。　　⑴先讓學生說說運算順序，找找錯在哪?　　⑵正確計算。　　解決問題。　　練習一第7頁第2題　　四、全課小結。　　說說這節課你學到了什么?　　五、作業布置。　　練習一第7頁第1題。　　小學四年級數學校本課程教案最新例文5　　教學內容　　課本第4—5頁中的例3及相應的“算一算”，“課堂活動”中的第2題。　　教學目標　　通過購物的情境，感受混合運算與生活的密切聯系，體會數學的實用價值。　　在解決問題的過程中使學生體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算z　　培養學生認真、仔細的學習習慣。　　教學重難點　　重點：通過購物情境，掌握混合運算與生活的聯系。　　難點：在解決問題的過程中體會括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算。　　教學準備　　例3的教學情境掛圖。　　教學過程　　一、前題診測　　提問：不含括號的四則混合運算的運算順序是什么?　　計算：24+480247。6205247。58　　43223+552518400　　先指名口答運算順序，再讓學生獨立計算，在此基礎上進行全班反饋、矯正。　　二、探索新知　　教學例3。　　出示例3教學情境圖，引導學生認真觀察。　　(1)理解圖意。　　問：從圖上你能知道了什么?　　(2)引導解決問題。　　①先讓學生用分步式獨立解決“兒童衣服多少元一件”這個問題，組織全班交流，說說分步式中每一步求的是什么?　　②讓學生試著用一個算式解決問題，組織討論“21378247。3”這個算式是否符合解決此題的順序，進而探討出用小括號“()”來幫忙。　　③引導歸納出：有小括號的混合運算式題計算時要先算小括號里面的。　　練習。　　讓學生完成課本第4頁中的“算一算”。　　先指名學生口答運算順序，然后讓學生獨立計算，最后進行全班反饋矯正。　　三、鞏固深化　　指導學生完成“課堂活動”中的第2題。　　四、全課小結　　提問：帶有小括號的混合運算的順序是怎樣的?請舉例說明。　　五、作業布置　　練習一第7頁第4題。　　

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