政治學科德育滲透教案-資料下載頁

　　

【正文】 防止新的世界戰爭的問題。它是人類社會存在和發展的基本條件，是經濟發展和其他全球性問題解決的前提。　　發展問題是世界經濟的發展，特別是發展中國家經濟的發展問題。發展和繁榮是人類永恒的課題。今天，全球發展的最突出問題是南北發展不平衡，即發展中國家與發達國家之間的經濟發展不平衡問題。　　(3)戰后世界和平是主流，但威脅和平的因素仍存在，世界并不太平。戰后世界發展是主線，但整個世界的經濟形勢依然嚴峻。全球發展最突出的問題是南北發展不平衡問題。　　(4)和平與發展的相互關系：和平與發展是相輔相成的，和平是發展的前提條件，發展經濟是維護世界和平的重要基礎。　　：　　(1)霸權主義和強權政治是解決和平與發展問題的主要障礙。　　(2)建立國際新秩序是解決和平與發展的有效途徑。　　(3)國際新秩序必須以和平共處五項原則為基礎。　　　　(1)多極化趨勢在曲折中發展：自20世紀70年代以來，世界出現了多極化的趨勢。蘇聯解體后，一個多極化的世界格局開始形成。同時，國際形勢總的趨勢是由緊張趨向緩和，由對抗轉為對話。當前，世界正形成若干個政治經濟力量中心。　　(2)多極化意義：世界多極化趨勢的發展，有助于扼制美國搞單極世界由它來“領導”國際社會的圖謀。同時也有利于世界的和平、穩定、發展和國際關系的民主化。　　：　　(1)當代國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。　　(綜合國力含義及構成：是指一個主權國家生存和發展所擁有的全部實力及國際影響力的合力。這其中包括主要由政治決策、動員和組織能力、反應能力構成的政治力，主要由國民生產總值、經濟構成和經濟發展前景構成的經濟力，主要由軍隊的數量和質量、武器裝備、戰術技術等構成的國防力，主要由教育水平和受教育者的素質構成的文教力，主要由一個國家在國際上的地位、作用、影響和外交上的能力構成的外交力，主要由人口的數量和質量、地理位置、氣候、資源等因素構成的資源力。其中，經濟力和科技力已經成為決定性因素。)　　(2)在當今世界，經濟是基礎，科技是龍頭。世界各國都以發展經濟和科技作為國家的戰略重點，努力增強自己的綜合國力，力圖在未來世界格局種占據有力地位。當前，大力加快我國社會主義現代化建設進程，全面建設小康社會，增強國家實力，是我們的基本立足點。我們要著力于發展科學技術和提高國民素質，增強綜合國力，力爭在激烈的國際競爭中掌握主動權。　　三、我國的對外政策　　外交政策的含義：是主權國家對外活動的目標及所采取的方式和手段。　　：　　國家性質和國家利益決定一國的外交政策。我國的國家性質和國家利益決定了我國實行獨立自主的和平外交政策。　　：　　(1)獨立自主是我國外交政策的基本立場。獨立自主就是在國際事務種堅決捍衛國家的獨立、主權和領土完整。對一切國際問題都自主地決定自己的態度和對策。　　(2)維護我國的獨立和主權，促進世界和平與發展，是我國外交政策的基本目標。①國家的獨立和主權，是一個國家能否自立于世界的重要條件，也是國家安全有無保障的基本標志。在外交活動中，維護國家的獨立和主權，是我國外交政策的首要目標。②促進世界和平與發展，符合中國人民和世界人民的共同愿望和根本利益，是時代的要求，也是我們義不容辭的責任。　　(3)和平共處五項原則是我國對外關系的基本準則。互相尊重主權和領土完整，是五項原則的核心和基礎。互不侵犯、互不干涉內政是各國和平共處的保證。平等互利、和平共處是五項原則的目標。五項原則是一個有機整體，成為國家間和平共處的基本前提和必要條件。　　(4)加強同第三世界的團結與合作是我國對外關系的基本立足點。　　(5)堅持對外開放，加強國際交往，是我國的基本國策。在實行對外開放中，我們必須維護國家主權、民族獨立和祖國的尊嚴，必須堅持社會主義方向，抵御外國敵對勢力對我國的”分化”和“西化”圖謀。　　和平共處五項原則　　(1)含義：和平共處五項原則，就是互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。　　(2)關系：互相尊重主權和領土完整，是五項原則的核心和基礎。互不侵犯、互不干涉內政，是各國和平共處的保證。平等互利、和平共處是五項原則的目標。五項原則構成一個有機整體，成為國家間和平共處的基本前提和必要條件。　　(3)提出與發展：和平共處五項原則是中國政府在1953年首先提出的，它標志著新中國外交政策的成熟。50年來，我國政府在和平共處五項原則基礎上積極發展同世界各國的友好合作關系，從而使我國在錯綜復雜的國際社會中確立了自己的地位，發揮了應有的作用。　　堅持對外開放，加強國際交往是我國的基本國策　　(1)原因：堅持對外開放，加強國際交往，是我國順利進行社會主義現代化建設的重要條件。我國的對外開放，就是在獨立自主、自力更生的基礎上，通過國際交流與合作，吸收國外一切先進文明成果，為社會主義建設服務。我國對外開放是面向全世界的，又是全方位的，在經濟、政治、科技、文化、教育、衛生、體育等各個領域，有分析、有鑒別地吸收國外一切有利于我國社會主義現代建設的經驗和技術等。　　(2)如何正確對外開放：在實行對外開放過程中，A我們必須維護國家的主權、民族獨立和祖國的尊嚴，抵御國外敵對勢力對我國實行“分化”的圖謀。B必堅持社會主義方向，警惕和抵制資本主義腐朽思想和生活方式的侵蝕，抵御國外敵對勢力對我國實行“西化”的圖謀。　　政治學科德育滲透教案5　　一、設計思路　　(一)指導思想　　堅持以“學生為主體，教師為主導”的新課程理念，通過創設情境，提出問題，讓學生積極參與、體驗、感悟，主動獲得新知，盡力讓學生成為課堂的主體和知識的主動構建者，達到在解決問題的過程中逐步提高學生分析問題和解決問題的能力。堅持“貼近生活、貼近學生、貼近社會”的原則，讓學生在生活中感悟哲理，明白人生的道理，從而達到教育的目的。　　(二)設計理念　　新課程的一個突出特點就是強調生活化。　　新課程的理念就是要在注重學生基礎知識的同時，更要培養學生的情感、態度、價值觀，注重學生能力的培養。本課依托諾貝爾獎獲得者屠呦呦的“人生故事”展開，從屠呦呦的事跡中讓學生感悟出如何實現人生價值，如何樹立正確的價值觀，進而為自己制定人生規劃，從而實現知化與能力的目標。　　新課程要凸顯學生在課堂上的主體地位。　　對問題的設置，要讓學生有話可說，有話敢說，有話愿說，有話能說。因此，根據屠呦呦視頻以及所給材料，設計好問題，是本課的一項重要工作。問題的設計切入點要小，思維含量要較高，要有利于培養學生的能力。　　政治課要著力于學生學科能力的提升。　　高中政治課的教學要注重培養學生的邏輯思維能力、知識建構能力，前后知識的融會貫通能力，一輪復習課要引導學生進行更深入的把握前后知識之間的內在聯系，讓學生學會構建知識的能力。　　(三)教材分析　　本節課主要是在前面課程的內容基礎上解決如何創造和實現自己的價值，在這節課的前面兩節課主要解釋了什么是價值、價值觀等基本概念的含義，并且圍繞以下三個問題進行闡釋：第一，明確人生的價值是什么。第二，自覺遵循社會發展的客觀規律。第三，自覺站在最廣大人民群眾的立場上。解決了這三個問題之后，實現人生價值的正確途徑的問題順理成章就提了出來。實現人生價值的正確途徑——在勞動和奉獻中創造價值，在個人與社會的統一中實現價值，在砥礪自我中走向成功。　　(四)學情分析　　本教學設計是針對第一輪復習的，學生對于一些基礎的知識在高二新課教學時已經掌握了，因此，本課時的教學即要鞏固上述教學目標，更要培養學生的知識體系，養成規范答題的好習慣,同時，高三學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，又面臨著高考的壓力，所以這節課要引導學生樹立正確的人生價值觀，打破青少年以自我為中心的思想。　　二、教學目標　　知識與能力：學會從“是什么、為什么、怎么辦”三個角度完善并優化“人生價值觀”的知識體系的建構，理解學科邏輯，強化專業術語。把握人生價值觀的考情和考向，“記得住、寫得出、用得上”人生價值觀的主干知識分析材料解決問題。　　方法與途徑：在占有大量感性材料的基礎上，培養學生抽象思維的能力以及透過現象把握本質的能力。領會啟示類材料性試題解題方法和答案生成過程。培養辯證思維能力，用全面、發展觀點對待個人利益與集體利益關系。　　情感與評價：體會生命的意義與人生的價值，堅定拼搏高考和人生的堅定信念。感悟榜樣的力量，培育社會主義核心價值觀。　　現代教學手段的運用：傳統手工與現代多媒體相結合，精心設計和制作課件，充分發揮多媒體圖文并茂、形象生動的作用，激發學生興趣，活躍課堂氣氛，增大教學容量，提高教學效率。　　三、教學重點與難點　　教學重點：在勞動和奉獻中創造價值　　教學難點：在個人與社會的統一中實現價值。　　促使學生“知行合一”，能在奉獻中實現自身價值。