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小學五年級語文生死攸關的燭光課件及教學反思【三篇】-wenkub.com

2025-11-27 03:55 本頁面

　　

【正文】在上課時的備課設計中雖然有朗讀指導的設計，但在課上的指導沒有到位，我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環節。　　通過對這一課的評課后，我更加明白了語文課的主要任務是學習語言，學習語言靠感受和積累。通過反復的練讀，學生感悟到當時的危急情形，同時也體會到伯瑙德夫人一家的機智、冷靜和默契。并設計將“生死攸關”一詞歸類，又一次深入理解了“生死攸關”一詞，也由此導入了學習閱讀課文的3——7自然段，思考：伯瑙德夫人一家在生死攸關的時刻是怎樣與敵人周旋的？這時，老師及時地進行方法上的指導，即“抓住關鍵詞，揣摩人物心理活動”。因此，語文教學必須引領學生在課文描述的情節和細節中，關注那些“含義豐富、含情脈脈”的詞句，使他們既獲得對文本的深入理解，又獲得對語言的準確感受。　　五、學生自由朗讀課文。‘瞧，先生們，這盞燈亮些。　　班內匯報。　　指名朗　　讀課文。　　二、學習課文第一部分。　　第二部分（第2自然段）：介紹小旅館主任及其家人。　　第6自然段：兒子決定陪媽媽戰斗到底。　　第2自然段：介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。　　教師范讀課文，學生邊聽邊思考：課文重要講了一件什么事？　　學生概括課文的重要內容。　　檢查多音字的認讀情況。　　二、引導初讀課文。　　體會伯瑙德夫人及其孩子的機智勇敢。　　板書設計：　　生死攸關的燭光　　半截蠟燭　　一波三折　　點燃、重新點燃、奪回　　吹滅、端走、端上樓　　【篇二】小學五年級語文《生死攸關的燭光》課件　　教學目標：　　學會本課生字新詞，積累語言。像杰克和杰奎琳這樣的年紀，原應有無憂無慮的童年，是什么讓他們失去了這并不過分的權利呢?(戰爭，法西斯的侵略。　　：二戰結束了，法國人民趕走了德國法西斯，取得了反法西斯戰爭的勝利。)(恭維的話很多人都會感到很受用，又是這么一個可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點不過份的小要求，讓人實在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機)　　。)　　：　　(1)杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經到了萬分危急的關頭。平淡的語氣，但讓人覺得很有這個必要。(板書：重新點燃)時間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。　　指導讀出合適的語氣，讀出人物情感。)　　●動作：(急忙)取、(輕輕)吹。”想想應該強調哪些字詞。)　　，可以用哪些成語來形容?　　(一波三折、跌宕起伏、扣人心弦)　　三、研析情節　　，伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢?　　自學課文，要求：畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言的句子，認真

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