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20xx幼兒園保教工作計(jì)劃【五篇】-wenkub.com

2026-01-07 06:40 本頁面

　　

【正文】
　　（五）強(qiáng)化課題研究，提升科研水平
　　加強(qiáng)對園本特色課程的開發(fā)與研究。
　　關(guān)注幼兒區(qū)域活動，真正體現(xiàn)游戲材料的多功能性，讓幼兒自主控制材料創(chuàng)造玩法。多形式開展日常研討，依靠骨干教師引領(lǐng)，幫助部分專業(yè)能力強(qiáng)的年輕教師進(jìn)行某個(gè)領(lǐng)域的研究，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
　　（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
　　，鼓勵教師參加各種學(xué)歷進(jìn)修和繼續(xù)教育。
　　。提高對常規(guī)工作的檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，加大對全體教師優(yōu)化一日保教常規(guī)工作的引導(dǎo)和規(guī)范。并在期末對全體幼兒進(jìn)行家訪。
　　（四）充分利用家長和社區(qū)資源，促進(jìn)各項(xiàng)工作的開展
　　，向家長宣傳幼兒園的作用，同時(shí)對幼兒園的保教工作、管理工作提出意見和建議，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。
　　“創(chuàng)造性游戲”的開展，設(shè)置角色室和結(jié)構(gòu)室，各班設(shè)
　　置音樂表演區(qū)。
　　，推行教學(xué)活動高效的開展，保證有目的、有計(jì)劃、有組織、有步驟的開展教育教學(xué)活動。
　　，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保幼兒在寬松、和諧、自然的環(huán)境中健康成長。著眼一日活動中保教質(zhì)量的提高，深化幼兒園課程改革，提升辦園品質(zhì)，并依托“園本教研”，提升教師專業(yè)水平。
　　用好家校互動平臺，做好各村班車幼兒的家長溝通工作。
　　四、多項(xiàng)家園聯(lián)系方式，促進(jìn)有效互動。
　　（二）開展有效區(qū)域活動，提高教師有效指導(dǎo)能力。
　　“常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)介紹”活動，通過這些活動，共同探討如何做好班級管理工作的方法，促使我園也取得的一些教研成果。
　　（六）各班在晨檢活動中組織小的口語交際活動，讓幼兒自由表達(dá)、大膽講述，提高幼兒運(yùn)用語言與人交往的能力。
　　（三）繼續(xù)利用農(nóng)村自然環(huán)保資源，各班嘗試開展藝術(shù)特色活動，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
　　（一）通過有效的主題活動，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展。
　　（2）通過*教研開展園內(nèi)研討交流活動，提高教師制定區(qū)域游戲計(jì)劃和分析幼兒游戲情況的能力。
　　（5）針對教師困惑進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)（針對新教材）
　　（6）指導(dǎo)教研組長進(jìn)行教研活動。（結(jié)合教師實(shí)際困惑而定）
　　（2）參與各項(xiàng)計(jì)劃地制定、完善及活動的開展。
　　（2）園級骨干教師本學(xué)期完成3次教育活動展示，主動進(jìn)行教研專題講座活動。
　　加強(qiáng)勝任教師向穩(wěn)定的成熟型教師轉(zhuǎn)變——做到大膽執(zhí)教，發(fā)展優(yōu)勢
　　（1）本學(xué)期完成6次園內(nèi)半日展示活動，促進(jìn)教師熟練把握教育教學(xué)基本規(guī)律，正確判斷兒童發(fā)展水平，確定適應(yīng)的指導(dǎo)策略。
　　（2）從新教師教育計(jì)劃制定、班級管理、一日活動開展等方面進(jìn)行專題指導(dǎo)，使新教師盡快勝任本崗工作。
　　重點(diǎn)工作及具體措施：
　　一、多種途徑促教師發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)。
　　工作目標(biāo)：
　　多種途徑促教師發(fā)展，提高教師專業(yè)素質(zhì)。
　　對照一日活動常規(guī)和幼兒發(fā)展現(xiàn)狀積極尋找問題和突破口，完善“保教合一”的流程管理，嘗試開展保教課題研究，讓保育研究作為提升保教質(zhì)量的重要途徑。發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)對辦園目標(biāo)、宗旨的宣傳、課程的了解和監(jiān)督等作用。通過家長會、宣傳欄、家長開放活動等向家長宣傳幼兒園二期課改精神，課程及幼兒一日作息時(shí)間安排、我園的發(fā)展情況等。提供外出學(xué)習(xí)或園內(nèi)學(xué)習(xí)的機(jī)會，并不斷完善學(xué)習(xí)反饋制度。
　　拓寬外出學(xué)習(xí)渠道，讓教師走出園外，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。以教研組為主陣地，重點(diǎn)“注重集體活動設(shè)計(jì)，推進(jìn)師幼有效互動”展開專題研究，關(guān)注教研研究的穩(wěn)步開展，努力營造競爭、進(jìn)取、互助、互動的組室文化氛圍。
　　重視組長的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
　　加強(qiáng)計(jì)劃管理，繼續(xù)規(guī)范班級學(xué)期計(jì)劃、周日計(jì)劃的制訂，并檢查計(jì)劃在實(shí)施過程中的落實(shí)情況，保證一日活動目標(biāo)的達(dá)成度。
　　（二）加強(qiáng)常規(guī)管理，重視實(shí)施監(jiān)控
　　進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作制度，規(guī)范教師一日活動操作常規(guī)。
　　提高日常保教工作的有效性。
　　以教研組專題研究為主體，以課題研究和教學(xué)實(shí)踐為主導(dǎo)，開展“注重集體活動設(shè)計(jì)，推進(jìn)師幼有效互動”的研究，提高集體學(xué)習(xí)活動的有效性，推進(jìn)幼兒的成長。但在整個(gè)的課程體系中各版塊內(nèi)容還不均衡，集體學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、與主題匹配的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動內(nèi)容還有待思考。活動環(huán)節(jié)過渡中，有無謂的等待現(xiàn)象，環(huán)節(jié)過渡生硬，教師主控性強(qiáng)。但是，我們覺得離幼兒園教研活動特色化、課程實(shí)施體系園本化、教師成長專業(yè)化、幼兒發(fā)展均衡化還存在一定的距離，存在一些問題：
　　由于班級班額多，幼兒超標(biāo)較嚴(yán)重，日常管理精細(xì)化還不到位：比如教師案頭資料重視量方面的要求，對質(zhì)方面的指導(dǎo)還不夠。
　　，聆聽家長的心聲，讓家長為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，對我園的整體發(fā)展進(jìn)行督導(dǎo)，并給予大力支持配合。
　　，充分發(fā)揮家長教育資源，切實(shí)發(fā)揮家長社團(tuán)的輻射帶動作用。
　　，將要申請xx區(qū)區(qū)級課題，在本學(xué)認(rèn)真做好課題管理工作，實(shí)施動態(tài)管理，課題負(fù)責(zé)人必須加強(qiáng)課題的管理，實(shí)施專人負(fù)責(zé)，落實(shí)到人。
　　，按照各年齡段幼兒常規(guī)教育重點(diǎn)內(nèi)容，把孩子們出現(xiàn)的普遍或個(gè)別問題進(jìn)行教研探討，切實(shí)做好園本教研活動。創(chuàng)設(shè)蒙語語言環(huán)境，提高蒙語班級幼兒語言能力的發(fā)展。結(jié)合月主題，督導(dǎo)各班及時(shí)布置更換，每個(gè)月檢查一次。
　　。繼續(xù)深化“集體備課”的開展，通過集思廣益、一課多研的方式，提高教師們的課程設(shè)計(jì)、活動組織及課后反思能力，發(fā)揮集體備課的實(shí)效作用。
　　（三）加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)保教質(zhì)量提高。
　　“走出去，請進(jìn)來”等方法請專家來園示范指導(dǎo)或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課；讓教師們走近更多的專家、名師，在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態(tài)與策

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