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有關五年級數學教學工作總結四篇-wenkub.com

2026-03-26 22:06 本頁面

　　

【正文】這次期末考試，我就是忽略了可能性知識方面的復習，我自以為考試不會考這個知識點，所以沒有加以重點復習，導致這次考試全班學生有關可能性知識題丟分很嚴重，是我未料想的結果。　　三因此，課堂上我盡可能變著花樣把灌知識轉化為演知識。課堂教學求實創新師生互動共同發展　　我們班有學生67人，女生多男生少，學生整體素質參差不齊。　　課后評價時，朱校長說：開始聽課覺得很平淡，可是越聽越覺得很有趣味！很有特色！我們組數學老師們都認為我班學生在課堂上你一言我一語整理復習的內容有章有序，氣氛熱烈，把一個單元知識內容整理得完完整整一點不漏，甚至有些知識點是我們老師忽略了的也被學生提出來了。可是學校領導再三強調要全員參與活動，本組教師們都在積極投入比賽活動之中，個個干勁十足，都在充分準備上好一節展示課。本學期里，我擔任五年級數學教學工作，和本組數學教師一起在學校領導的帶領下，圓滿完成了教學任務。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。寓教于樂。教學統計時，設計一些調查活動，如調查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中探索調查的方法，體會統計的必要性。現代教育理論主張讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。　　數學源于生活，生活中又充滿著數學。　　以正面教育為主鼓勵學生積極學習。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。所以在本學期，我非常注重培養學生的學習習慣。通過作業本，我會發現學生在哪些知識點上掌握的不夠，需要在下節課上加以強調。根據每個學生在課堂上的不同表現，采用加分的形式對其進行鼓勵，一周一小評，每月一大評，獎勵一些小物品，學生的熱情被充分調動起來，課堂氣氛也活躍起來，使傳授起知識也高效起來，因為每個學生都在認真聽講，你不必再為維持課堂紀律而浪費時間。　　（1）創設各種情境，激發學生思考。　　熟讀教材，把握住教材的重難點，針對學生實際。一份耕耘，一份收獲。7分，及格率100％，優秀率100％，進步固然是開心的，但更多是引發的我思考：　　（1）教學教育方法有待進一步學習提高。通過一學期的努力，陳子鍵，張志輝等同學都有了很大的進步。讓尖子生幫帶他們。本學期我要求班里的幾名數學成績較好的同學在平時多做一些數學思考題，培養他們的數學思維。　　二、注重“培優扶差”，讓不同學生獲得成功　　在本學期，我所擔任班級的同學都存在著智力上的差異，他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。本學期，我努力構建和諧的課堂，努力創設

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