20xx年度深圳大學(xué)精品課程申報(bào)表-wenkub.com

　 　

【正文】 在研究型教學(xué)中要 根據(jù) 實(shí)際的 學(xué)生的認(rèn)知水平和規(guī)律 ，定期 對(duì)學(xué)生的分組進(jìn)行重組和輪換，多層次的引導(dǎo) 學(xué)生由表及里實(shí)施研究 ，如 表層研究、深層研究、聯(lián)想研究、質(zhì)疑研究、延伸研究。 27 45 教學(xué)方法與教學(xué)手段（舉例說(shuō)明本課程教學(xué)過(guò)程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉 措） 教學(xué)方法： 深圳大學(xué) 管理學(xué)院的運(yùn)籌學(xué)課程，面向 管理類(lèi)學(xué)生 的 教學(xué)方法具有與環(huán)境相融的特點(diǎn)，這里的學(xué)生層次不一、興趣多樣、思維活躍、 不落窠臼 、勇于探索。 此外，我們也建立了一個(gè)“ 運(yùn)籌帷幄 ”教學(xué)論壇，包括學(xué)生討論區(qū)、師生交流區(qū)和校企互動(dòng)區(qū)等部分。 為最大限度地提高學(xué)生獲取信息進(jìn)行學(xué)習(xí)的效率，我們已經(jīng)將所有課件放在了教學(xué)網(wǎng)站上，除了正常教學(xué)課件之外，還包括有外請(qǐng)專(zhuān)家講座的專(zhuān)題課件。 管理學(xué)院的名校名師論壇專(zhuān)題報(bào)告已經(jīng)成功舉辦 55 屆，我們將一如既往地進(jìn)行下去，為學(xué)生提供更多貼近實(shí)踐和前沿 的機(jī)會(huì) 上述實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境，在我們實(shí)際的教學(xué)工作中發(fā)揮了重要的作用，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的興趣、提升學(xué)生分析和解決實(shí)際運(yùn)籌優(yōu)化問(wèn)題構(gòu)筑了很好的實(shí)踐平臺(tái)。 （ 5） 創(chuàng)新杯 。 （ 3） 課程實(shí)驗(yàn) 。目前我們已經(jīng)建立的實(shí)踐基地有 20 個(gè)，抱著雙贏的態(tài)度，增進(jìn)理解，加強(qiáng)溝通，實(shí)踐基地的數(shù)量還在不斷增多。它是管理科學(xué)的基礎(chǔ)，是管理學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的交叉學(xué)科，研究?jī)?nèi)容涵蓋了現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)輸問(wèn)題、指派問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)最優(yōu)化問(wèn)題、項(xiàng)目計(jì)劃問(wèn)題、生產(chǎn)制造問(wèn)題、排隊(duì)問(wèn)題等等一系列問(wèn)題，既有深厚的理論基礎(chǔ)，又與實(shí)踐緊密結(jié)合。 這兩本教材的特點(diǎn)是易學(xué)易用，而且包括的實(shí)驗(yàn)案例豐富，涵蓋的運(yùn)籌學(xué)理論和實(shí)際問(wèn)題范圍廣泛，受到 了學(xué)生的普遍認(rèn)可。 案例分析和運(yùn)籌實(shí)驗(yàn)的具體考核標(biāo)準(zhǔn)如下表所示： 案例分析課考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 分值 案例背景描述清晰 10 理論分析合理 15 運(yùn)籌 方法正確 20 數(shù)據(jù)可靠 15 論證嚴(yán)密 15 結(jié)果正確 15 討論課表現(xiàn)出色 10 總 分 100 運(yùn)籌實(shí)驗(yàn) 課考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 運(yùn)籌學(xué) I 運(yùn)籌學(xué) II 運(yùn)籌學(xué) III Excel 電子表格建模 15 15 10 Solver 線性規(guī)劃求解 25 25 20 SolverTable 線性規(guī)劃的敏感性分析 15 15 10 Treeplan 決策分析 25 25 20 Sensit 決策問(wèn)題的敏感性分析 20 20 10 管理系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)（ Excel， CrystalBall） / / 10 綜合實(shí)驗(yàn)（ WinQSB） / / 20 總 分 100 100 100 24 44 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境） 教材使用與建設(shè)等： 為了真正實(shí)現(xiàn)因材施教，在總結(jié)長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同類(lèi)別不同層次的學(xué)生，我們選用了如下不同教材： 不同教學(xué)類(lèi)別的教材選用情況 類(lèi)別 教材 教材特點(diǎn) 運(yùn)籌學(xué) I 《運(yùn)籌學(xué)》教材編寫(xiě)組 . 運(yùn)籌學(xué)（第三版） . 清華大學(xué)出版社 , 2020 年 06 月 國(guó)內(nèi)理工科《運(yùn)籌學(xué)》課程經(jīng)典教材， 理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)深厚，被清華、北大等眾多高校采用，為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 運(yùn)籌學(xué) II 希利爾 (美 )等著 , 任建標(biāo)譯 . 數(shù)據(jù)、模型與決策 : 運(yùn)用電子表格建模與案例研究（第 2 版 , 附光盤(pán)） . 中國(guó)財(cái)經(jīng)出版社 , 2020 年 05 月 美國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)著名《運(yùn)籌學(xué)》教材，實(shí)踐背景強(qiáng)，實(shí)用性高，案例豐富，習(xí)題眾多，并提供了教學(xué)課件、部分運(yùn)籌工具和相關(guān)實(shí)驗(yàn)性材料，以及大量的參考文獻(xiàn)，為學(xué)生拓展了視野，提升了其自主學(xué)習(xí)的能力 運(yùn)籌學(xué) III Wayne L. Winston. Operations Research: Decision Methods ( 影印版 ). 清華大學(xué)出版 , 2020 年 04 月 . 國(guó)外大學(xué)優(yōu)秀教材（工業(yè)工程系列） 境外普遍采用的教科書(shū)，重點(diǎn)介紹各種原理和方法的基本概念及其應(yīng)用，而省略抽象的推理及詳細(xì)的證明過(guò)程，同時(shí)每個(gè)章節(jié)都有豐富的例子和大量的練習(xí)題，實(shí)際背景強(qiáng)，采用雙語(yǔ)教學(xué)，很適合國(guó)際班和 MBA 學(xué)生的教學(xué)任務(wù) 我們同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)，為此還精心選擇了一系列相關(guān)的參考資料，主要包括： [1] 熊偉 . 運(yùn)籌學(xué) 高等院校精品課程系列教材 . 機(jī)械工業(yè)出版社 , 2020 年 02 月 [2] 葉向 . 實(shí)用運(yùn)籌學(xué) ——運(yùn)用 Excel 建模和求解 . 人民大學(xué)出版社 , 2020 年 09 月 [3] 韓大衛(wèi) . MBA 管理運(yùn)籌學(xué) (第五版 ). 大連理工大學(xué)出版社 , 2020 年 06 月 [4] Rardin R. L. 運(yùn)籌學(xué) ——優(yōu)化模型與算法 . 電子工業(yè)出版社 , 2020 年 09 月 [5] 張杰 , 周碩 . 運(yùn)籌學(xué)模型與實(shí)驗(yàn) . 中國(guó)電力出版社 , 2020 年 08 月 [6] 徐玖平 , 胡知能 . 數(shù)據(jù) ?模型 ?決策 ——精品課程立體化教材系列 . 科學(xué)出版社 , 2020 年02 月 運(yùn)籌學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它源于實(shí)踐，用于實(shí)踐。 排隊(duì)系統(tǒng)案例分析 報(bào)告安排 序號(hào) 報(bào)告題目 報(bào)告小組 評(píng)判小組 報(bào)告 1 圖書(shū)館排隊(duì)問(wèn)題 第 16 組 第 7 組 報(bào)告 2 KFC 排隊(duì)問(wèn)題 第 6 組 第 15 組 報(bào)告 3 自選題目 第 2 組 第 10 組 報(bào)告 4 醫(yī)院排隊(duì)問(wèn)題 第 4 組 第 18 組 報(bào)告 5 銀行排隊(duì)問(wèn)題 第 8 組 第 9 組 報(bào)告 6 食堂排隊(duì)問(wèn)題 第 13 組 第 14 組 434 考核內(nèi)容與方法 根據(jù)運(yùn)籌學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容， 我們將對(duì)計(jì)入正常教學(xué)學(xué)時(shí)的案例分析和 課程實(shí)驗(yàn)兩個(gè)部分進(jìn)行考核 。 動(dòng)態(tài)規(guī)劃應(yīng)用報(bào)告安排 序號(hào) 報(bào)告題目 內(nèi)容 報(bào)告小組 評(píng)判小組 報(bào)告 1 背包問(wèn)題 P217 例 習(xí)題 第 7 組 第 1 組 報(bào)告 2 生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題 P219 例 習(xí)題 第 3 組 第 11 組 報(bào)告 3 采購(gòu)問(wèn)題 P223 例 習(xí)題 第 9 組 第 4 組 報(bào)告 4 限期采購(gòu)問(wèn)題 P225 例 習(xí)題 第 10 組 第 5 組 報(bào)告 5 設(shè)備更新問(wèn)題 P226 例 1習(xí)題 第 12 組 第 2 組 報(bào)告 6 系統(tǒng)可靠性問(wèn)題 P229 四、 習(xí)題 第 6 組 第 8 組 04 信管同學(xué)： 排隊(duì)系統(tǒng)案例分析報(bào)告要求在 4 月 20 日至 5 月 7 日完成，并將電子版發(fā)到甘小冰老師郵箱，報(bào)告演講時(shí)間暫定 5 月 8 日，希望大家認(rèn) 真準(zhǔn)備。 以下是二則 課程組織和指導(dǎo)的 例子： 04 信管同學(xué)： 動(dòng)態(tài)規(guī)劃應(yīng)用報(bào)告在下周兩次課時(shí) 間（ 3 月 20 日、 3 月 22 日）進(jìn)行，希望大家認(rèn)真準(zhǔn)備。 對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 運(yùn)籌實(shí)驗(yàn) 工具軟件的介紹和演示會(huì)穿插在理論教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行，等學(xué)習(xí)完成一個(gè)模塊的完整內(nèi)容之后， 教師 再進(jìn)行 實(shí) 驗(yàn)專(zhuān)題準(zhǔn)備，然后在管理學(xué)院現(xiàn)代管理實(shí)驗(yàn)室集體 教授 運(yùn)籌實(shí)驗(yàn)課程， 學(xué)生和老師人手一臺(tái)電腦， 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn) 、 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)和一對(duì)一教學(xué)。實(shí)踐在線活動(dòng)反響熱烈，受到了學(xué)生、老師和企業(yè)的三重認(rèn)可，切實(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)知識(shí)運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的興趣和能力。所有實(shí)踐在線形式都具有很強(qiáng)的針對(duì)性，深受學(xué)生歡迎。設(shè)計(jì)了三種不同的形式 ： ①到企業(yè)中去。 運(yùn)籌實(shí)驗(yàn)課的目標(biāo)是：鑒于運(yùn)籌學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)、理論深厚、計(jì)算復(fù)雜的特點(diǎn)，向?qū)W生介紹有關(guān)的現(xiàn)代運(yùn)籌工具軟件，使學(xué)生真正掌握通過(guò)運(yùn)籌方法分析求解實(shí)際問(wèn)題的技能。案例報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容： ① 背景介紹：企業(yè)或組織的名稱(chēng)，業(yè)務(wù)范圍，運(yùn)營(yíng)環(huán)境，面臨的管理問(wèn)題等； ② 選用的解決方案，模型變量、約束及參數(shù)的描述； ③ 優(yōu)化模型求解，結(jié)果分析，實(shí)施建議。管理學(xué)院的名校名師論壇目前已經(jīng)成功舉辦了 55期，最近兩期就是印地安納州立大學(xué)的周明教授（本課程團(tuán)隊(duì)成員之一）主講，介紹仿真優(yōu)化技術(shù)在電子垃圾回收中的應(yīng)用問(wèn)題，題目分別是“ 電子垃圾回收物流中的離散事件仿真模型研究 ”和“ 電子垃圾回收物流中的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型研究 ”。深圳是全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，這里聚集著大量國(guó)際知名的企業(yè)，企業(yè)中的很多問(wèn)題都可以歸結(jié)到運(yùn)籌優(yōu)化領(lǐng)域，如生產(chǎn)計(jì)劃問(wèn)題、排程問(wèn)題、產(chǎn)品選擇問(wèn)題、選址規(guī)劃問(wèn)題、設(shè)備維修問(wèn)題、項(xiàng)目計(jì)劃問(wèn)題、運(yùn)輸問(wèn)題等等，抱著雙贏的思想，我們和企業(yè)共建實(shí)踐基地，一方面幫助企業(yè)分析存在的問(wèn)題，另一方面也給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐理論知識(shí)的平臺(tái)。實(shí)踐證明，這是一個(gè)很好的教學(xué)手段，不僅 提高 了學(xué)生 研究和解決問(wèn)題的速度與效率 ，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)運(yùn)籌知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣和能力。 （ 2） 使用 運(yùn)籌學(xué)算法軟件包 進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正掌握運(yùn)籌求解的技能。鼓勵(lì) “ 運(yùn)籌學(xué)小組 ” 結(jié)合實(shí)際， 撰寫(xiě)研究小論文，并 讓 獲得優(yōu)秀成績(jī)的小組 派 代表在課堂上發(fā)表成果。 最終較好地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)難點(diǎn)的問(wèn)題。 （ 2） 力求內(nèi)容的設(shè)置和階梯難度符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授與啟發(fā)式教學(xué)的結(jié)合，通過(guò)引入實(shí)際問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以簡(jiǎn)明扼要的講解來(lái)構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)與邏輯體系，以活躍的思維想象與迂回的教學(xué)技巧幫助學(xué)生掌握教學(xué)難點(diǎn)，以精選的習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)生的課堂認(rèn)知，以經(jīng)典案例的討論來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，以參考文獻(xiàn)的標(biāo)注來(lái)引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生深入探索，最終目的是要通過(guò)多樣化的教學(xué)形式更加鮮明、生動(dòng)、有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的有關(guān)理論是一個(gè)方面，但更重要的是如何把理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的，這也是本課程難點(diǎn)。 三個(gè)不同教學(xué)類(lèi)別的總教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)分別為 72/54/54 學(xué)時(shí)， 其中理論教學(xué)學(xué)時(shí)各占 62/44/40 學(xué)時(shí)，課內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)各占 10/10/14 學(xué)時(shí) 。模型 422 知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí) 面向 社會(huì) 的需求導(dǎo)向，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá) 10余年的努力， 本課程 已形成了一整套完善的教學(xué)模式。 因此，本課程中的思維訓(xùn)練、知識(shí)準(zhǔn)備直接關(guān)系到專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)效果。 綜上所述，課程組經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，該課程教學(xué)效果有了明顯提高， 也 取得了諸多的階段性成果，經(jīng)課程組成員的共同努力與精心籌備 ， 對(duì) 08年 申報(bào) 省精品課程 充滿信心 。通過(guò)對(duì)各章節(jié)的知識(shí)特點(diǎn)與內(nèi)容細(xì)致分析，綜合吸取了各位老師的教學(xué)風(fēng)格。 2020年引進(jìn) ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)，其中生產(chǎn)總監(jiān)工作﹑生產(chǎn)排程﹑庫(kù)存管理，緊密結(jié)合運(yùn)籌學(xué)知識(shí)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的興趣 ，同時(shí)在兩次全國(guó)性的 ERP沙盤(pán)比賽中均獲得亞軍。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)教學(xué)中的能力培養(yǎng)，收到了較好的效果。 2020年 6月申報(bào)了校精品課程并得到扶植。 （ 3） 精品課程與特色建設(shè)階段（ 2020－ 2020） 2020年新增市場(chǎng)營(yíng) 銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，此課程仍然是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，根據(jù)此專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)該課程組編寫(xiě)了應(yīng)用案例，動(dòng)態(tài)模擬案例等輔助教學(xué)資源。因此 我們課程組的教師增至 4人（增加了甘小冰，陳蒼老師），在集體研討、集體備課、學(xué)習(xí)與交流、實(shí)踐與總結(jié)中，逐步形成了一套課程教學(xué)體系。 （ 1） 課程設(shè)置與基本建設(shè)階段（ 1998－ 2020） 管理學(xué)院 1997年建院，最早的專(zhuān)業(yè) “ 企業(yè)管理 ” 、 “ 信息管理與信息系統(tǒng) ” 就以此課程作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，由李麗（碩士專(zhuān)業(yè) ：運(yùn)籌與控制，博士方向：技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理，來(lái)深大前已講過(guò) 15年運(yùn)籌學(xué)課程）、陳智民（博士方向：管理系統(tǒng)仿真）主講， 2020年新增專(zhuān)業(yè)電子商務(wù)我們將 “ 運(yùn)籌學(xué) ” 課程按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分為《運(yùn)籌學(xué)》、《高等運(yùn)籌學(xué)》。 34 師資 培養(yǎng) 近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 一直以來(lái) ，我們 都 非常重視青年教師的培養(yǎng) 工作 ， 一方面在 平時(shí) 的教學(xué)和科研實(shí)踐過(guò)程中 ， 經(jīng)驗(yàn)豐富的教師會(huì)指導(dǎo)和協(xié)助青年 教師 ，形成一個(gè)有力的團(tuán)隊(duì) ，促進(jìn)青年教師的 快速 成長(zhǎng) ； 另一方面，我們也提供了眾多很好的培訓(xùn)和訪問(wèn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 來(lái)有效 提升 青年教師的綜合素養(yǎng)，具體如下： [1] 2020 年美國(guó) 夏威夷 大學(xué)學(xué)術(shù)訪問(wèn)半年，甘小冰 [2] 2020 年西安交通大學(xué) IPMP 培訓(xùn) 20 天，李麗、陳智民 [3] 2020 年暑期英國(guó)蘭開(kāi)夏大學(xué)訪問(wèn)，李麗 [4] 2020 年寒假加拿大多倫多大學(xué)訪問(wèn)，李麗 [5] 2020 年寒假加拿大多倫多大學(xué)會(huì)議交流 ， 青年教師 潘燕春 、 牛奔 上述措施取得了非常好的效果，這些青年教師現(xiàn)在已經(jīng)成了教學(xué)科研的中堅(jiān)力量，發(fā)揮著重要作用 。深圳大學(xué)為地方院校，招生特點(diǎn)所致， 學(xué)生 學(xué)緣結(jié)構(gòu)、層次差異較大（省外 25%，省內(nèi)市外 30%，本市 45%）。 （ 6） 建立教學(xué)案例庫(kù)（案例 50 余個(gè)）； 試題庫(kù)（ 1200 余道題）； 試卷 庫(kù)（ 60 余套）。 教學(xué)研究成果： （ 3） 開(kāi)展了運(yùn)籌學(xué)精品課程教學(xué)研究。 65%教師教齡均達(dá) 10 年以上，且在近 5 年內(nèi) 80%教師教授不同層次運(yùn)籌學(xué)課程均在 3 輪以上。 （ 4） 師資配置情況 運(yùn)籌學(xué)教學(xué)師資配置合理，其中 教授 4 名（外籍教授 1 名），副教授 1 名，講師3 名，實(shí)驗(yàn)員 1 名。