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[工學]浙江省新世紀教育教學改革課題基于“任務驅動、工學交替”教學模式下的高職高專藥物制劑技術專業課程體系-wenkub.com

2025-09-29 18:57 本頁面

　　

【正文】 1）胡英：參與：寧波市生物醫藥應用型專業人才培養基地項目： “ 創新應用型藥學專業人才培養模式 —— 訂單式“海正”教學班培養 ”； “以應用能力為主線的藥學人才培養模式改革研究 ” 浙江省自然基金：基于熒光顯像術的非病毒類載體在細胞內轉運機制研究省級精品課程建設：《藥劑學》橫向科研項目：雙氯芬酸鉀片穩定性改進（康安貝藥業有限公司）促黃體素釋放激素 A2水針劑處方篩選及穩定性試驗（寧波三生藥業有限公司）促黃體素釋放激素 GnRH 水針劑處方篩選及穩定性試驗（寧波三生藥業有限公司）主持：浙江省高職高專學科帶頭人培養計劃寧波市生物醫藥應用型專業人才培養基地項目：生物技術藥物制劑實驗中心建設寧波市科技局青年基金：聚陽離子脂質體介導的端粒酶反義寡核苷酸基因給藥系統的研究寧波市科技局社會與農業發展攻關項目： α－細辛醚經皮給藥貼片的開發寧波市科技局自然基金：脈沖式乙肝疫苗納米輸送系統研發浙江省教育廳科研項目：聚陽離子脂質體介導的端粒酶反義寡核苷酸基因載體的研究浙江省高校青年教師計劃資助項目：槲皮素包合物－微球給藥系統的研究橫向科研項目：促黃體素釋放激素 A3水針劑處方篩選及穩定性試驗（寧波三生藥業有限公司） 2）崔山風：主持或參與：寧波市生物醫藥應用型專業人才培養基地項目： “新產業形勢下基于行業依托的生物制藥專業校企合作人才培養模式研究與實踐” 省教育廳省級新世紀教改項目：高職高專食品檢測及管理專業人才培養方案及課程改革研究與實踐甬教科規辦：醫藥類高職高專實訓教師隊伍建設研究構建以學分制為中心的教學服務體系的探討省教高科：加盟式零售連鎖藥店的效益研究省教科規辦：高職高專教學模式的構建與實踐橫向科研項目：促黃體素釋放激素 GnRH 水針劑處方篩選及穩定性試驗（寧波三生藥業有限公司） 3）陳電容：主持或參與：浙江省教育廳：首屆高校省級教學團隊：生物制藥技術教學團隊糖尿病大鼠腦內胰島素與谷氨酸脫羧酶代謝的研究 1 型糖尿病大鼠胰島β 細胞端粒酶活性與長度變化的研究浙江省新世紀高等教育教學改革規劃項目：生物制藥技術專業人才培養方案及系列課程改革研究與實踐浙江省精品課程：《生物化學與生化藥品》寧波市生物醫藥應用型專業人才培養基地：以應用能力為主線的藥學人才培養模式研究浙江省教育科學規劃領導小組：以應用能力為主線的醫藥（制藥）人才培養模式及基地建設研究 4）梁文權：中國藥學會理事中華中醫藥學會外治分會副主任委員浙江省藥學會副理事長中國藥學會藥劑專業委員會委員浙江省藥劑專業委員會主任委員浙江省臨床藥理專業委員會副主任委員國家藥品監督管理局新藥評審專家浙江省衛生廳新藥評審委員浙江省海洋漁業局專家委員會委員《藥學學報》、《兒科藥學》、《醫藥導報》、《中國實驗方劑學》、《浙江大學學報 (醫學版 )》、《抗感染藥學》編委、《中國現代應用藥學》副主編。（ a）已基本明確相關職業崗位群的知識和技能要求，并初步建立了能基本與之對應的理論和實踐教學體系。目前已有校外實訓、實習基地近 150 家，基本含蓋了我省較大的藥品生產和經營企業及各級藥品監管機構。學校現在正在與省內知名的藥廠進一步嘗試“校企合作”辦學的新模式，進一步加深了學校與企業的關系，使工學結合成為實處。該課程設置的評價手段多元化、技能化。受益學生數：直接受益學生數約 1300 多人（我校藥物制劑專業年招生約 400 多人，三年制）；間接受益學生數約 6400 人（我校學生總規模約 6400 人）及其他相關學校學生。 10）再次試行： 2020 年 912 月。 6）建立新的管理制度體系： 2020 年 12 月 2020 年 2 月。 2）建立專業的實踐教師隊伍： 2020 年 34 月。 6．建立相應的管理體系包括質量評價和必要的激勵機制，使整個課程體系能有序、高效、經濟的運行。 4）實踐指導教師從理論課中剝離，同時培養或從相關企業引進一批業務素質高的專業實踐指導教師。 2．深入調研，明確藥物制劑各行業相關崗位群的技能要求，確定實踐教學體系 1）建立相對獨立的能連接理論知識和專業及生產技能訓練的實驗教學體系，組建功能型、基地型的多學科一體實驗室，開發和確定實驗、實訓內容體系，并修改配套實驗、實訓指導教材及進程表，建立一支熟悉相關崗位技能、經驗豐富的專業實驗、實訓教師隊伍。 4）引導建立企業接收高等職業院校學生實習的制度。 B．改革目標建立一個符合以就業為導向的專業理論知識、專業實踐技能、生產技能訓練為一體的藥物制劑技術專業課程體系。 6）從雙證書教育目的出發，

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