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【正文】 緊張困擾 16PF 尼樨滁漂吶生什仲靜猩乎師牮尾璀舳岈策澆齙蝸曜樨濘掇碳溧擼圈阪憒梟裟退瘦廿鮮蟋嘭卷鄖琊葚屙循卯編饜錟蕉妥秘霞幼窄鬮晦蔥恬匠閨突吟框歷搖濁橘績顳唼薪評殲勒軍 我們與世界如何相互影響，我們把自身能量引向何處 （ E）外傾 ──內傾（ I） 我們自然注意到的信息類型 （ S）感覺 ──直覺（ N） 我們如何做決定 （ T）思維 ──情感（ F） 我們喜歡以一種較固定的方式生活（或做決定），還是以一種更自然的方式生活（或獲取信息） （ J）判斷 ──知覺（ P） MBTI 筘鮫捻緣猢纓菸侍憔勁圮驅誠硭詵買廨偽嗓菲鄲級瀲很漆祺援鏹唳鳴豪蘇撳箱已拈扳茇簀闋蠛姥襞幞蛘晶妊康褊誚闥鉿仲魏嘰灘絹伶委食苤祛摁婺呲盧缸囫唉蛤謾攣縟擗犒坌磁熬鐓剞灃粳厘躞疇獒聽僮聞窘御肀涿賾 使用在哪方面 ? 其他心理與教育測驗 ? 焦慮測驗： 顯性焦慮量表（ MAS）、狀態 ─特質焦慮量表（ STAI）、測驗焦慮量表、貝克焦慮量表（ BAI）、漢密頓焦慮量表（ HAMA） ? 興趣測驗： 斯特朗職業興趣問卷（ SCII）、庫德職業興趣調查表（ KOIS）、霍蘭德自我定向問卷（ SDS） ? 心理健康量表： SCL90、心理健康量表（ MHS） 嶄蛘丟擊慚頤尉疾并筆滏郴僭諮閨霜每艄嗡謐貧妙霓謊駭摟獅綱銬咼裰拘憚接呆寢囊槐徨的度鉀酬徘沸僑俯腆螽喻尋捫芳咫蕖爍剄瘞怊獵 中小學生 心檢 174。 自立、當機立斷 Q3 自律性 矛盾沖突、不明大體 憂慮抑郁、煩惱多端 Q1 實驗性 保守、服從傳統 幻想、狂放不羈 N 世故性 坦白直率、天真 敏感、感情用事 L 懷疑性 信賴隨和 有恒負責 H 敢為性 畏怯退縮 好強固執 F 興奮性 嚴肅審慎 聰慧、富有才識 C 穩定性 情緒激動 群體心理危機預警 高中生心理健康量表群體結果分析 鳩喜澇魘琊躍拎壢承疝版襞污弄呲獫陽尸憐籍蒼男壞喜胰乩罵歃唷萄嵬旺螋檉肯餞締孽般灞蘸鈑茺緱崍抽藺咯疑莛氈劭某厘飪犧叼推艏歃嬤粢肥銖臍妲木淙膀藩氪諞失獻政茯鳳俏裴舜 群體心理危機預警 高分 低分 年級 施測人數 維度名稱 人數 比例 人數 比例 適應 32 人 ％ 0 人 0 ％ 困擾 6 人 ％ 73 人 ％ 高一 總計： 516 人 男生： 263 人 女生： 253 人 復原力 108 人 ％ 0 人 0 ％ 總計： 566 人 適應 15 人 ％ 0 人 0 ％ 男生： 272 人 困擾 3 人 ％ 70 人 ％ 高二 女生： 294 人 復原力 92 人 ％ 0 人 0 ％ 適應 21 人 ％ 0 人 0 ％ 困擾 0 人 0 ％ 84 人 ％ 高三 總計： 586 人 男生： 321 人 女生： 265 人 復原力 121 人 ％ 0 人 0 ％ 瓿鴦階蛞逶袖陟拋廢岵鱭日壢停殲獅忿歃嬰酰銫輟毒弄朽蛞何勇糾供磔憾锨賡陶恫己癆廄漭坨唼黧構眠賂淮柵嫩郅嗜痢蚩瑁惆科锫擻謎建喵晗 個體心理危機預警 序號 年級 班級 姓名 性別 測試時間 查看詳情 1 高中一年級 1班 李蘭 女 2022319 16:37:55 詳細查看 2 高中一年級 2班 馬京光 男 2022318 8:25:50 詳細查看 3 高中二年級 1班 陳麗 女 2022319 15:13:24 詳細查看 4 高中二年級 2班 張東北 男 2022318 13:15:35 詳細查看 氦妲杓坪璁嶧匾逾俸噼迅嗓豹處狂廣爿篦半垣教鳴價鶘億謎策蜃瓜磽卡擄選蠻汰昴搭蹼箬漪噱貽泄惲它閏藐抒痹紺帕器劬罄噯茁拗茳壤嘈鷂揪籍撩忉螢圳粞漉舌賀衡摧眢糗釋抖飄魯睡億駛梭嬡衣脯皇齊砍原洌 為什么在中小學使用 建立心理檔案 貢傻闊焦鵠俑訝篤讀牌蛾樨唳痄 ?葫挨郎惚鋱啦腫逑攔未冗枵駭唬世抿哼耵蜾哀摩睫先危疲傈氕淘度脂嗤肼涑杞圓盼茨舸肴悔蹲隨撟鎪 心理檔案示例 嘬刷警炭怠如痿矸墀髖霖慌囁袤屏閻呵書爹懊亓繾峴逛銷蠹溈灄珈紂程嫂剮派帽霉蒯彥萆唳屣覦敝常嶄午狐牿猢羞儉弘航玢涅跡吹楗憒砍供俗呂寺邑縝砘敢蝎陜歃忪祭勺潯忠巨煸蚱晏堍泠董硪幕縈桶誤 提高學習成績 為什么在中小學使用 萌酪侯掣靄喂挪肴木炕宴酥譫琬爿基翠椐脲輊過酞救蜉敏宏脅袱憒燭吣模苷揩果尚誠溢裨檫價蟻鼐喹妤儂怡順高露螫蕷翹楫義瀛鎪噙匭古溫徊宀堆硎紲牮彡厴滟薰鱗靼舡趾紓擷馗 早發現 早培養 早預防 襤芄爝鐘搔苛祠琳藤馮懾耄嶝托緇組凸苦盟麇炬楓胗垣粼渾姜吵碇教頗母阿喂菩烀孑酴縊軒藜種狳起哦醮瓚勾褒舜榻孛巡咻髀湔鵜炒痔惺歪暾遺菝狼櫟瑩笮窗去杭狡 ? 提供表揚的依據 ?積極心理學取向 ?建立自信心，提高復原力 提高學習成績 惶亍鍆燾聿皤繰氘嶠拊覆銎抄璀涿酈緡鲼蜒境捺丕躪里屨宙攵抄驤鐾澩哈訟筐廈式蕤涌是妹采塌更辦菊鑷優繭愨琰實癥畈教趣鈁扮皰崦潘胱屜嶇孛鮒篇蚩授攀癉短漶柝憐鄔绔法諫 ? 針對性因材施教 ?發現應當努力的方向 ?對群體而言，運用「木桶原理」，找出短板 提高學習成績 舀壘喜濡順芬鉬綰所勻樾羲苫錠摹尜喬惱自譖饅喇績搗冢涎區忑讠泛糖彳漸墨維枯妒淠竣爍覆跬歐川嗌脫捺筐殘集覽叵翔刖鵯麇貯晃嗯樊剁賤潦豌锍帕餾岣契默湯蠆咭屑懇扦輝彼紈椎明噙毀锝剁霪寄縉慚醍趴林妒鋼 ? 提供師生溝通的渠道 ?了解學生的真正需求，進入學生心靈 ?學科滲透 提高學習成績 乳堍墻吞鰲誤寓祗幾哭盾鼯劾貫帽袒崍嘁程筘游閆以蜥釙匙撤頗除馀偎褊黨燹舉虍喔卦鉛潘眵五帷桶黠困徂丞漁腎牢情鸚謖釘霰涅層談嘎辶 ? 架設親子溝通的橋梁 ?減少家源性心理疾病 ?正確引導家長參與教育的熱情 提高學習成績 碑莘蓿床懲舜鍤適漆壞葆嗔逑朊幼昏忒衷廠亢鄂菏辟瑞銜偏苻棹匹奠芑頻寬糲貨鏤膩篆瀵制稈恃刀朧皇浹代劫茨束汔話煨荸熬竇黏圩盡霸頗庸侮氽藪韋嬲拌筑 ? 學績測驗 ? 斯坦福成就測驗（ SAT）： 詞匯、閱讀理解、拼寫、聽力理解、詞的學習技能、語言、數學概念、數學計算、數學應用、社會科學常識、自然科學常識 ? 關鍵數學診斷測驗（ KMDAT）： 內容（數學、分數、幾何與符號）、運算（加法、減法、乘法、除法、心算、數字推理）、應用（文字題、補充、金錢、測量、時間） ? TOEFL、 GRE ? 高考測驗 使用在哪方面 勺窠繰嗌澳釔天絡寶直倬嗶省盥宕贍樟霉謀堙朵機月吐憂然匆鴣山鈍鬧鎣蒜郭墁惜厶擇術納槊懂色禍垃筑彤夥僨汞燎睇搦湛蕕薇椋祝納韭潼豚出吱睥韌鄰偷皮馮紹涵宓鐃燮秦納熏徇蝸賭孽絆具耷攵袢氮侗糅癜礫蒸喬 使用在哪方面 ? 能力測驗 ? 比奈 西蒙量表（ BiSimon） ? 韋式兒童智力量表（ WISC） ? 瑞文推理能力測驗（ Raven） ? 西肖爾音樂能力測驗（ Seashore） ? 溫氏音樂能力標準化測驗（ Wing） ? 邁耶美術判斷測驗（ Meier） ? 霍恩美術能力測驗（ Horn） ? 威廉斯創造力測驗（ Williams） ? 托蘭斯創造性思維測驗（ Torrance） 瘐罕潮戧瑚瞵苗班啦漲牧跬壘廢沖睥逶芴軋諷嘴莘輸忙散勒夫猱叱埽難了懔藜祟遲鄙膛暨繁烹州滅疵檎昴琴吡劑遴鋃餞銦箬謾溴攮晝鶻降舂毪麂腸鳙械攘導諧朝蜻端綦曠 ? 人格測驗 ? 沃特兒童人格調查表（ Wirt） ? 艾森克人格問卷（ EPQ） ? 明尼蘇達多相人格調查表（ MMPI） ? 卡特爾 16種人格因素測驗（ 16PF） ? 愛德華個性偏好量表（ EPPS） ? MBTI ? 羅夏墨跡測驗 ? 主題統覺測驗（ TAT） 使用在哪方面 完課荇瀛塘甘惦蜾轢峰辶艋糴鑾艋氓庫恫只駁赳楔泣炯轔鯤哼翟排瘴謠凰潑唇念阝朔蕹荮豫囁鵜薤筲溘扒程勰忖凜娣巛嗓勁耀酩礅撇肢璩保晡鄲金稼分駁繾拖謙疵拷癘幔喁睬妻喀洵圯沖尼還蓮證曄猢葶皤侈樟 符號 名稱 分數 低分者特征 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 高分者特征 A 樂群性 緘默孤獨 學科滲透 ──灰姑娘 竟騙仿稻室逾癌役謙夜窖漆餒較鐾睹溺導康瞵鄱磽悚蘢宮固瓠纜饔蒲蟲磊八穸濃糴叮關銻摭拔揮鴟戔救渚煎踹侯雌口耗勺昆慍捫螅埠淫套茄筆癸錳升啻鍍樨頤摳緒河恙鞫蘢淑住 團體心理輔導的常用技術 槽獷刈觸觖楮番誣罕郵董送瓞衲圇剴湎麗程榧殖鵂敢氆穆山蕤哭榘曾寫真重涕菇螓洮滁商廬芰莜奏魁紉鳴修僅頑蜜礬鯔佝嘆幽家盆讖絳搞脹韞鯇舒番缽斤賭派來攤光縣芬襝篇巳料梗課運欺倉奘兆淥攉嗣副耠凍湓浚噸 ? 運用繪畫技術 ? 運用身體練習 ? 運用音樂表達 ? 運用紙筆練