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小學教學調研報告范文3篇-wenkub.com

2026-01-27 10:38 本頁面

　　

【正文】四是將落實《中小學常規管理基本要求》與教學資源的管理與使用有機結合，統籌安排。　　　　一是建立健全管理機制，每校由分管教學的校長負責對教學資源管理和使用情況進行考核。有的學校不去培訓教師使用先進的教學設備和手段，使學校缺乏使用先進教學設備的機制和氛圍。教學裝備的利用主要靠教師來完成。在教師資源管理上，有的學校領導采取專制的管理方式，不注意調動教師開發利用教學資源的積極性，也不給教師教學資源使用上較大的自由度。例如，有的學校在未進行調查的情況下，就購置一些物資設備、對于一些物力資源的“進出”不進行登記、對于一些設備缺乏有效的維護、對于非正常使用造成的損壞也不去追究責任、也有的管理者思想落后。盡管學校有微機室、圖書室、還有校園網，但主要是給教師用和應付上級檢查的，學校的多媒體教室，也只是在對外開放時才露露臉，平時刀槍入庫。一提到開發利用教學資源，就想到教材、教參、教輔資料和試卷等。專任教師配備不盡合理，直接影響著教學裝備的使用。有的學校對危險、劇毒藥品管理不嚴格，分類不夠明確，將危險藥品放置在一般的實驗櫥中，有一位實驗員將濃硫酸放置在教師的辦公桌下，教育裝備的存放有一定的隱患。　　小學教學調研報告3　　有的學校沒有相應的教學資源管理使用制度，甚至個別學校“四配套工程”的器材至今尚未入賬。也就是還是在教教材，而不是用教材教。　　二、成績　　總的來說，各位老師都能體現出一定的新理念，在課堂教學中運用了師生互動，生生互動，學生自主學習，合作學習，探究學習等教學方法。　　(7)在教育均衡的大前提下，解決優質生源不外流的現象。　　(6)建立教學資源庫。課堂教學應緊緊圍繞突顯學生主體地位，積極倡導自主、合作、探究式學習方式的教學模式。用耳朵聽一千次，不如用眼看、真實感受一次。中心教研組賽教采用限時備課講課的方式，以常態化教學水平論高低。針對所有領導及教師專業素質及思想道德素質方面存在的問題，采取全員培訓、學科培訓、專題培訓、專項培訓等方式，實施持證合格上崗制度，切實提高教師的綜合素質及規范教師的教育教學行為。很多教師疲于應付檢查，缺乏個性的做法，也缺乏深入思考的時間，成天盲目、被動地跟著上級的指揮棒轉，身心疲憊，影響了工作效果。覺著歲數大了，上不了優質課、公開課等，學校評優選先于自己無緣，于是心灰意冷，甚至產生厭倦情緒，放松了對自己的要求，只憑老本混日子。　　c、安于現狀型　　原因：(1)不思進取。不能面向全體，特別是后進生，缺乏耐心、細心和愛心。沒有時間觀念，走哪兒歇哪兒，無目標，方向性不強。有些教師自身素質存在著某些問題，如：語言啰嗦。　　(4)適應不了新課改。教學時間短，對教材不熟悉，教材理解不透徹，重難點抓不準，缺乏系統的學科知識。在家的家長忙于生計或者受讀書無用論的影響，對學生學習不聞不問等現象極其嚴重，導致農村教師既要抓教學，又要抓學生教育的孤軍作戰現象也是制約學校質量提升的一個重要因素。不能很好的調動學生的積極性，有時學生答錯了，教師不是鼓勵和引導，而是一味的批評。教學手段單一，現有的多媒體設備不會、不能充分利用，使學生聽課沒有新鮮感，經常產生厭煩的心理，學習無興趣，學習動機得不到激活。　　不注重學習，為完成任務迎接檢查而完成各項教學工作。教師在課堂上觀念落后，課堂教學能力缺少強有力的理論依托，學生對教師的講

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