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初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)微案例-wenkub.com

2026-04-03 23:46 本頁(yè)面

　　

【正文】更具體地，教師在確定各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)的“度”之外，還應(yīng)參照本單元的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，并從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把教學(xué)目標(biāo)定在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。前面，我們把這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從可操作、可測(cè)量的角度概括為兩個(gè)外顯的學(xué)習(xí)行為“能識(shí)別”與“會(huì)畫(huà)圖”。學(xué)生通過(guò)操作，看清楚了旋轉(zhuǎn)后圖形的位置，再來(lái)討論怎樣畫(huà)，就比較容易找到畫(huà)圖的方法。教學(xué)在方格紙上畫(huà)旋轉(zhuǎn)90176。其次，它又切合了教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)主要是從運(yùn)動(dòng)角度去認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)。通過(guò)三個(gè)動(dòng)手操作，讓學(xué)生從線的旋轉(zhuǎn)到角的旋轉(zhuǎn)，再到三角板的旋轉(zhuǎn)，感悟旋轉(zhuǎn)的特征。但三角板的形狀、大小，三個(gè)角的大小、三條邊的長(zhǎng)度都沒(méi)有改變。 c、觀察，在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中，三角板的每個(gè)角，每條邊是怎么變化的，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你們組的發(fā)現(xiàn)填寫(xiě)在報(bào)告單中。角的大小、兩條邊的長(zhǎng)度不變；角的開(kāi)口方向變了，也就是角的位置變了。動(dòng)手操作（二）（1）出示一個(gè)角，怎樣將這個(gè)角繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。動(dòng)手操作（一）（1）出示一根線段，怎樣將這根線段繞O點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度是旋轉(zhuǎn)的三要素。（1）出示兩個(gè)鐘面，動(dòng)態(tài)演示指針從“12”旋轉(zhuǎn)到“1”，從“

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