體育教學案例評析-wenkub.com

　 　

【正文】 因此，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育健康課程目標和價值的有效保證。通過游戲比賽，不僅使全體學生感受到了學習跳繩的樂趣，也有效地培養了同學們良好的團隊合作精神和競爭意識。學生練習時，可選擇教師給出的練習方法，也可按自己的興趣進行自由創編。這種設計可使學生的練習由簡單過渡到復雜，同時又兼顧到學生的不同運動需要。同時，還可以促進青少年智力、身高的增長，增強心肺功能和腸胃功能。2. 教材的選擇跳繩是學校體育教學中經常使用且十分受學生歡迎的體育活動之一。初中學段的學生自信心較強，但有時會過高估計自己的能力，還存在著任性、嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。［重點、難點］1. 本課重點是通過跳繩練習，發展學生的身體素質，增強學生體能，培養學生在他人面前展現自我的意識，樹立自尊和自信。運動技能目標：使學生掌握跳繩練習的一般方法，了解跳繩的相關知識和對身體的作用以及在跳繩練習時應注意的事項，為學生在今后的學習生活中運用跳繩進行身體鍛煉奠定基礎。這也是本案例所展現的最大亮點。對一個人的成長來說，需要獲得相應的文化知識。但這并不意味著高年級就一定不能使用。裁判員由教師和各小組推選出來的代表組成，要求裁判員公正、準確地對每一名學生所完成的動作進行評分。每當學生完成一個動作后，教師都要及時地給予積極性評價，并鼓勵他們在其他同學面前展現自我，使他們感受到展現自我的驕傲和獲得成功的喜悅。練習中，教師要求同學間互相學習，互相幫助，教練員要充分發揮教師的助手作用，不僅起到榜樣示范作用，而且要認真負責組織學生練習。（二）賽前練習階段教師為給學生提供探究學習、合作學習的空間和條件，只是簡單地介紹跳箱分腿騰越的動作要領和練習方法，重點強調自我保護方法和必要的安全措施。因為采用了模擬比賽教學法，所以，教師將教學評價相應地設置為最佳團隊獎、最佳運動員獎、最佳教練員獎和最快進步獎等獎項。（2）組成學習小組，充分發揮學生的主體性，形成自主探究、合作學習的氛圍及培養學生的組織協調能力。（二）教法策略1. 創設情境，激發學生學習興趣。本課教學的主要任務是通過練習使學生熟悉器械，消除對器械的畏懼心理。［設計思路］（一）指導思想本課以“素質教育”、“健康第一”的教學理念為指導思想，以新的學習評價理論為依據，利用跳箱分腿騰越為“媒介”，結合學生的實際情況，按體育（與健康）課程標準水平四的目標要求而設計。心理健康目標：培養學生勇敢、果斷、頑強的意志，增強學生的自信心，體驗成功的喜悅。根據自己的運動能力設置體育學習目標。在教學內容的選擇上，本課選用了三個在運動中應注意的小常識和一個如何讓身體長得更高的學習內容，更貼近學生們的實際生活。習慣于戶外上體育課的學生們在理論課上能否認真聽講？通過本次課這種疑慮被打消了。4. 其他因素。3. 藥物增高，可能是所有方法中最受歡迎的。營養要素：蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素、水、礦物質，缺一不可。由于運動時需要增加心跳、呼吸的頻率來增加血液和氧氣的供應以滿足運動需要，而大量飲水會使胃部膨脹充盈，影響呼吸。當頭昏、頭暈等癥狀發生在鍛煉一段時間后或鍛煉接近尾聲時，尤其在外界溫度過高、過冷的條件下出現這些癥狀時，就是體內熱量不足的表現。當這些癥狀出現時常常被迫停止鍛煉。與此同時，也消耗了大量糖、脂肪和蛋白質等營養物質。其實不然。內容一：感冒后能否進行體育鍛煉感冒時能否進行體育鍛煉？對這一問題，人們往往不能正確認識。內容是和本課學習內容相關的動畫短片，有正確觀點也有錯誤觀點。堅持“健康第一”的指導思想來安排本次課的內容。2. 糾正學生一些錯誤的體育鍛煉觀點。認識和理解體育鍛煉對身體技能發展的影響。教師在課的前、后部分都安排了學生自創動作的展示機會，培養了他們的創造力、競爭力以及迎接挑戰的能力。活動三：我們學習了肩肘倒立，那么大家就用我們在課堂所學的技術加上以前我們所了解的技術分組自己創編動作（給大家商討時間）。教師和一名學生作兩人練習和保護動作的示范。教師和一名學生示范保護和糾正錯誤動作的方法。在做的同時，同學們可以相互學習（分小組做，學生自動分成若干小組，各自向大家展示自己的優美動作，有的做舞蹈的小跳，有的做單腳平衡，有的做成橋）。在傳統的體育教學中，教師往往習慣于灌輸式的教學方法，學生只需“跟我學”就可以了，因此，似乎也形成了這樣的習慣，“老師教什么我學什么，老師教多少我學多少”，學生無需多動腦筋，更無需創造性地進行學習。［重點、難點］1. 掌握肩肘倒立的動作要領。認識和理解體育鍛煉對身體形態發展的影響。教師應適時地點撥與指導，而不是包辦一切，學生要在教師“教”的基礎上進行創造性的“學”?！罢n程標準”實施建議中明確提出：“教學過程是師生交往，共同發展的互動過程?！毙抡n程改革的一個重點就是要改變學生的學習方式，將學生由被動接受學習變為主動探究學習。操作：（1）意念夢想。建議：遵守規則，公平競爭。（四）青春娛樂版“青春娛樂版”是“連體人”搬運的游戲，它要求兩人身體協調一致，共同完成。（三）青春魅力現各小組完成創編任務后，“智能外星人”將各小組合作創編的動作加以串聯，以“青春魅力現”的形式提供給學生共同學習。各組在完成本組的創編后要自設“訪問大使”，根據教師提供的“大使出行路線”進行訪問學習，并將本小組的創編動作向其他組進行展示。建議：激發學習興趣，注重合作配合。教師還為學生創設將其視為鏡子的教學情境，使學生能夠丟掉害羞心理，充分表現自我。健美操動作富有創造性，學生之間可以互磋技藝并創新，不僅可以滿足她們精神上的需求，享受練習時的喜悅與創造性的樂趣，同時也增進了同學間的友誼，陶冶了美的情操。促進學生健康心理的形成，提高欣賞美的能力，使每個學生都能體驗到成功的喜悅。3. 身體健康目標：提高學生的身體協調性和靈敏性，塑造美的形體，陶冶美的情操，提高欣賞美的能力；培養學生集體榮譽感和創新思維能力，互幫互學，體驗成功，培養學生的運動興趣，積極主動參與體育教學。案例10　　　　　　　　　　　　　　　　　　　健 美 操［水平目標］發展速度、有氧耐力和靈敏性。本案例中，教師針對初中學段學生的身心發展特點，根據教學實際情況，將各種跑的練習設計成多種跑的游戲形式，以此激發了學生參與各種跑的練習興趣，提高了學生學習的積極性。教師簡單總結授課情況，給予全體學生積極性的評價，本課結束。據史書記載，該項活動是由滿族民間賽船演變而來，在現代已成為陸地上進行象征性的賽船活動的一種集體賽跑游戲。（圖2）（三）耐久力跑練習（見義勇為捉“小偷”游戲）1. 教師為學生創設見義勇為捉“小偷”的教學情境，以情境導入游戲練習。通過學生親身經歷學習過程，將教學內容內化為對體育運動的興趣和能力，培養和激發學生參與學習的積極性，體現教學中學生的主體地位，實現“快樂體育”的教學思想。本課針對水平四低年級學生的身心特點，根據學校場地、器材等實際情況，選擇以多種跑的游戲練習為教學內容，使學生達到發展體能的目的。［設計思路］（一）教材的選擇發展體能（速度、耐力和靈敏性）是體育（與健康）課程標準身體健康目標學習領域中的重要內容之一。情感與價值目標：通過教學增強學生的自尊心和自信心，磨練學生的意志品質。水平四（七至九年級）學習領域三　身體健康案例9　　　　　　　　　　　　　　　　　　　多種跑的練習［水平目標］發展速度、有氧耐力和靈敏性。通過學生的自學、自創、自練、自評和嘗試，來加強教學過程中學生情緒的體驗和意志的培養，使學生能在教學活動中體驗到運動的樂趣和成功的快樂，從而培養學生終身體育的習慣。各組的游戲方法都不錯，都能很好地發展我們的身體素質，那就為我們各組的勝利鼓掌吧！”“下面讓我們用木棒來放松一下?！被顒尤鹤屚瑢W們利用小棒和墊子加上跳躍、平衡運動項目一起創編游戲。”學生兩個人一組創造玩法（有的比“劍”，有的對打，有的兩人拋接）。“我們的口號是———”（教師）“相信自己！耶！”（學生）“同學們，用你們手中的小木棒為材料，發揮你們的想象力，自我創造一些棒的玩法。通過學生的創造、思考、練習等學習方法培養學生終身體育意識。熱身活動是一組學生自創自練的“木棒”練習。3. 培養學生主動參與，積極創新，懂得欣賞；增強個人的自尊自信，在活動過程中培養合作意識。案例8　　　　　　　　　　　　　　　　　　　跳躍、平衡［水平目標］發展運動技術能力。學生們共同討論，在逐步實踐中使答案基本統一。學生們在競賽時積極性都很高，素質差些的學生為了不被后面的同學追上，努力向終點跑；而素質好的同學則猛追不舍，最后二人同時沖向終點，皆大歡喜。在快速跑當中，應盡量通過加大、加快擺臂來提高步幅、步頻，從而提高跑速，但同時也應該注意發揮個人特點?；顒佣杭由铙w驗踏格跑與跨墊子接力。所以，我們應該從身體健康的角度重新認識快速跑。在游戲過程中“老鷹”只能捉排尾的同學，不能從中間攔截，被捉人數少的隊獲勝。（3）以教材的難點和趣味點的結合設計練習內容，讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到本課的教學目標。［難點、趣味點］難點：讓學生清楚擺臂與下肢的協調配合是提高跑速的重要技術之一，并針對自己的不足進行自我糾正?；菊莆諑醉椫饕奶飶竭\動技能。但是，其中最重要的體育資源應該是體育教師。在本案例中，教師針對傳統體育課程內容設置上的諸多弊端，創造性地將健美操與球類練習相結合，創編了一套球類健身操。我們只有不斷強化課程資源的開發與利用意識，提高對課程資源的認識水平，因地制宜地開發和利用各種課程資源，才能夠更好地實現課程改革的目標。課程資源的開發與利用是新一輪基礎教育課程改革所提出的一個重要理念。首先小組創編動作；各組動作展示；各組間動作交流，互教互學；最后，在音樂伴奏下全體進行組合動作練習。具體操作：內容：①談話式開題?、跓嵘聿佟、坌误w訓練教師：①分組、放音樂、指導?、陬I做、語言提示激勵學生：①在值日組長帶領下，隨音樂進行熱身?、诟S教師練習要求：①精神飽滿　②歡快活潑，動作協調?、凵眢w姿態舒展大方（二）學習階段1. 熟悉球性：（擺髖左右手交換球、原地踏步滾動球、原地踏步左右搓球、跑跳步左右手交換球、踏點步滾動球）學生隨音樂、教師示范做熟悉球性練習，培養學生的球感和對球操的興趣，增強手對球的控制能力，進一步熱身，為主要內容作準備。音樂貫穿于課的始終。（二）教材選擇健美操作為一項已在我國蓬勃發展的體育運動項目，在中學已逐步得到了廣泛的開展，它豐富的內涵以及運動性與藝術性的有機結合，加上鮮明的動感節奏、多變的動作姿勢，符合學生的心理特征，能滿足學生精神需求。難點是學生對創編健身操的合理性、有效性等知識的掌握。身體素質目標：發展學生身體協調性、靈活性、控制能力?！毙抡n程要求教師不僅要傳授給學生知識，更重要的是要教會學生學習的方法。本案例中，教師還采用了以新型的學習方式———自主學習、合作學習和探究學習為主的學習方式。在注意發揮教師在教學活動中的主導作用的同時，要特別強調學生主體地位的體現，以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。目的是使各小組展示本課的學習成果，通過各組間的相互觀察學習，找出自身的不足，以利在下次課中改進。影響速度的因素很多，但主要集中在：（1）對該項運動概念理解不深刻。教師在旁觀察各小組的練習效果，適時予以指導幫助。（3）針對學生能力不一，提供能力互補的方法。教師聽取各小組的歸納總結后，針對典型問題進行啟發式講解：（1）傳接棒技術的選擇。活動二：實踐活動各小組依照教師規定的順序，進入場地分道進行接力賽。5. 轉化為能力。3. 驗證假說。2. 建立假說。為此，教師圍繞接力的方式和時機設計了若干鎖鏈式“問題”，希望學生能夠結合自己的認知水平和知識基礎去發現問題。［重點、難點］1. 本課重點是通過對接力跑中接棒技術具體問題的解決，培養學生的主動探究意識。［教學目標］1. 通過本課使學生懂得，提高接力跑速度的關鍵在于掌握預跑時機并掌握接力跑的練習方法，能夠在接力區內順利地完成接棒。女排隊員為國爭光，勇于拼搏的精神是值得學習的。學生的情緒都很高，并且都能在互相協作下完成。練習后，教師找出兩名做得較好的同學表演，他們的表演贏得了同學們的掌聲。學練2：學生聽口令做，下肢先發力，然后過渡到手的模仿練習?！边€有的同學回答：“技術沒掌握。活動一：以此為引，“同學們覺得女排的比賽打得漂亮嗎”？“漂亮”！“那么大家想不想像她們一樣學好排球呢？”“想！”教師準備好了幾個用竹竿和橡皮筋制作的簡易排球網，同時讓學生們分組去玩。在指導學生技術動作的同時增強了親和力，減少學生和教師的距離感。3. 教學趣味化。2. 突出主體性教學，培養合作意識。［重點、難點］1. 使學生基本掌握上手傳球技術。自覺參加體育課與健康課的學習。在長期的體育教學過程中，教師采用良好的教學手法、手段，使教學氣氛活躍，學生愉快，興奮，就會產生相應的積極的情感體驗。在音樂伴奏下“小鳥”飛舞，輕盈，歡快?！案汀辈捎谩跋鹌そ睢眮泶?，一端系在有刻度的立柱上，一端由一組小組長手拿。（2）助跑起跳擺動腳尖觸高物，助跑單腳起跳摸高。3. 采用自選難度練習，使學生逐漸適應并不斷向新的高度挑戰，形成克服困難的堅強意志，敢于進行較大難度的體育運動。［重點、難點］通過學習使學生助跑與起跳結合基本連貫，能較為協調地完成動作。［教學目標］1. 知道“助跑與起跳的結合”在跳高中最重要，并能說清助跑與起跳的要求。本案例正是通過安排學生自主學習運球技術，并運用所學技術完成教學比賽，始終圍繞著培養學生自主學習、合作學習而設計的一個轉變學習方式的典型案例。在教學設計上，以注重學生興趣的培養和個性的發展為主，從欣賞精彩的籃球比賽喚起學生學習籃球的欲望入手，使學生積極主動地參與到學習之中。教師簡單總結本課授課情況，給予全體學生積極的評價，布置課后作業（利用課余的籃球游戲熟練運用本課所授內容）。（三）展現學習成果———模擬教學比賽（投籃游戲）方法：學生按自由組合的