市政工程專業人才培養方案-wenkub.com

　 　

【正文】 教學要面對全體學生，加強個別指導。在落實方向性、科學性原則的前提下，應遵照以下原則開展教學活動。3. 科學評價職業生涯發展（1）評價職業生涯成功的不同價值取向。（3）珍惜在校生活，奠定終身學習基礎。情感態度觀念：形成科學管理、適時調整職業生涯規劃的觀念，培養成功者的心態，確立終身學習的理念，養成珍惜時間的習慣，努力追求職業理想的實現。（五）職業生涯規劃管理與調整。3. 創業是就業的重要形式（1）創業的重要意義。（2）就業形勢與擇業觀。教學要求認知：了解就業形勢和有關創業的政策，理解角色轉換的重要性；理解適應社會、融入社會的能力及其與職業生涯發展的關系；理解就業、創業與職業生涯發展的關系。（2）措施制定三要素（任務、標準、時間）。2. 構建發展階梯（1）階段目標的特點和設計思路。運用：根據本人實際和經濟社會發展需要，確立職業生涯發展目標、構建發展臺階、制定發展措施。教學目標指導學生掌握確定職業生涯發展目標、構建發展臺階和制定發展措施的要領，發揮職業生涯規劃激勵學生勤奮學習、敬業樂群、積極進取的作用。3. 發展要善于把握機遇（1）家庭狀況變化分析。（2）性格分析與調適。（2）職業對從業者的素質要求。理解職業對從業者的素質要求，理解“興趣能培養、性格能調適、能力能提高”對職業生涯發展的重要意義。（3）職業生涯規劃與職業理想的實現。17 / 118（2）職業生涯的特點與職業生涯規劃重要性。理解職業理想對人生發展的作用，理解職業生涯規劃對實現職業理想的重要性。二、課程教學總體目標使學生掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，形成職業生涯規劃的能力，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。具有計算機制圖能力，并掌握漢字錄入和編輯的及常用軟件的應用能力。學生結合企業項目的實際選擇畢業設計（論文）課題。基本思路如下： (1) 在原有的基礎上對“1”年的企業實踐要深化，最大限度調動企業積極性加入到校企合作辦學中來，形成校企互動、產學結合的良性機制。 12 / 118“2”階段教學改革實行項目主導型學習領域課程新人才培養方案在專業核心課程中全面實施項目主導型課程即學習領域課程。校企合作教育 2+1 框架就是把高中起點入學的三年制學生的學習過程分成兩個階段,第一個階段在校內學習，時間為兩年，學生在校內學習實施工學結合，使學生通過職業訓練，掌握專業技術并形成職業崗位基本能力和基本素質；第二個階段到企業生產一線，采用師傅帶徒弟的方式，進行“職業綜合實踐”和“頂崗實習”，時間為一年，以全面提高綜合職業技術應用能力和職業綜合素質。以“實際工作任務引領，工程項目驅動、工作過程導向、創新情境訓練”為特征的工學結合人才培養模式改革為切入點，行業協會、企業和學校“三方深度融通”，共同制定出一套既符合唐山地區市政行業發展背景，又滿足我院專業建設發展的實際情況、且體現市政工程技術專業優勢的開放式專業人才培養方案。專業課程教育與就業及工作關聯少，學生在課程學習過程中無法與將來的工作崗位建立聯系，與行業需求脫節。本 專 業 畢 業 生 職 業 崗 位 定 向 ： 市 政 工 程 施 工 及 管 理 一 線 技 術 人 員 。按工程規模等級要求組織對交樁點進行復測工作；根據工程測區及工程施工測量規范要求設計施工控制測量等級，加密施工控制點，并實施相應測量工作。測量儀器檢定、檢校 檢測起始依據 場地平整測量 場地控制網測設 建筑物定位、放線 基礎放線 建筑物的豎向控制 建筑物的沉降觀測。深入施工現場，協助搞好施工監理，與施工隊一起復核工程量，提供施工現場所需材料規格、型號和到場日期，做好現場材料的驗收簽證和管理，及時對隱蔽工程進行驗收和工程量簽證，協助項目經理做好工程的資料收集、保管和歸檔，對現場施工的進度和成本負有重要責任。從網上招聘信息看，市政工程招聘主要集中的行業有：市政施工、建筑施工、工程監理、房地產等建筑行業，其中以市政公用工程居多。市政工程專業在大中專院校現狀現在市政工程這個專業在大中專院校中多有設置，但是專業側重不一樣，對于本科院校多側重于環境保護、水處理的方向較多，特別是研究生階段更是如此，對于專科及中專層次則很少設置，這就是造成該專業的人才出現斷層，人才沒有對口的主要方面，現在我區在大中專院校中開設此專業的有內蒙古建筑工程學院、內蒙古農業大學等幾所學校。其中計量員、造價員、成本員主要是圍繞工程造價的確認、分析等方面展開工作，可以歸納為造價員，而資料員、統計員、核算員等，一般存在著相互兼職和崗位轉換，可以歸納為資料員。市政工程建設人員的社會需求非常大。建筑業從業人員中約 78%分布在建筑施工、市政工程施工企業，其中，中專及中專以下學歷人員是建筑與市政施工企業技術與管理隊伍的主體；生產操作人員中已持有職業資格證書或建設職業技能崗位證書的人員僅占總數的 7%，生產一線的操作人員技能水平很低，絕大多數未經任何培訓直接上崗，高級工不足 %，技師不足 1%，高級技師不足 %。以唐山市為例唐山正在進行大規模的城市建設，城市開發道路先行，曹妃甸工業區、鳳凰新城、南湖生態城、空港新城的開發建設需要新建大量的市政基礎設施。待續5 / 118一、專業名稱 市政工程技術二、教育類型及學歷層次教育類型：高等職業教育學歷層次：大專三、招生對象高中畢業或同等學歷者四、標準學制三年五、專業需求調研分析專業設置的社會背景及行業背景改革開放以來，我國建設事業迅猛發展。 。 。 。 。 。1 / 1182022 年 7 月 10 日2 / 118目 錄一、專業名稱 .....................................................................................................................................................8二、教育類型及學歷層次 .................................................................................................................................8三、招生對象 .....................................................................................................................................................8四、標準學制 .....................................................................................................................................................8五、專業需求調研分析 .....................................................................................................................................8專業設置的社會背景及行業背景 ..........................................................................................................8市政工程專業人才需求預測分析 ..........................................................................................................8市政工程專業人才需求方向 ..................................................................................................................9市政工程專業在大中專院校現狀 ..........................................................................................................9六、 職業目標 ...................................................................................................................................................10七、職業能力 ...................................................................................................................................................10八、專業培養目標和規格 ...............................................................................................................................11九 、課程體系設計 ...........................................................................................................................................13（一）課程體系設計思路 ..........................................................................................................................13（二） 《市政工程技術》 專業教學時間進程表 ........................................................................................17（三） 《市政工程技術》實踐教學安排表 ................................................................................................18（四）教學時間分配表 ..............................................................................................................................18十、主要課程說明：(文化基礎課程) ............................................................................................................191《職業生涯規劃》學習領域課程標準 ....................................................................................................19一、課程性質與任務 ..............................................................................................................................19二、課程教學總體目標 ..........................................................................................................................19三、教學內容及其具體教學目標和要求 ..............................................................................................19四、教學原則和方式方法 ......................................................................................................................23五、評價和考核 ......................................................................................................................................242《職業道德與法律》學習領域課程標準 ........................................................