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20xx農(nóng)村寄宿制學(xué)校調(diào)研報告-wenkub.com

2026-05-16 18:41 本頁面

　　

【正文】其次是為學(xué)生營造良好的就餐環(huán)境，學(xué)校通過在餐廳張貼“知青時代已經(jīng)遠(yuǎn)去，請別再插隊”、“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”等宣傳標(biāo)語，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺排隊領(lǐng)餐、文明用餐以及節(jié)約糧食等良好行為習(xí)慣。在食堂管理方面，首先是重點把好衛(wèi)生關(guān)。值班人員的主要職責(zé)是加強(qiáng)對學(xué)校的安全、規(guī)范管理，實行崗位負(fù)責(zé)制，并落實安全責(zé)任追究制。寄宿制學(xué)校通過建立健全各項規(guī)章制度，加強(qiáng)了對寄宿生的有效管理。為加強(qiáng)管理，譙城區(qū)還在寄宿制學(xué)校內(nèi)部推行全程、全面、全員的“三全”管理辦法。幾年來，我市未發(fā)生截留、滯留、擠占、挪用寄宿制工程資金現(xiàn)象。，專戶管理各縣區(qū)在做好建設(shè)資金需求測算的基礎(chǔ)上，實行資金集中管理使用制度。領(lǐng)導(dǎo)小組通過召開工程調(diào)度會議，將任務(wù)分解到各個部門，各部門各司其職，密切配合，確保了寄宿制學(xué)校建設(shè)工作的順利實施。在布局規(guī)劃上，堅持不搞超標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，而是將寄宿制項目建設(shè)與校安工程、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等結(jié)合起來，避免重復(fù)建設(shè)。良好的設(shè)施和舒適的環(huán)境，讓學(xué)生吃有可口的飯菜、洗有溫暖的熱水、睡有舒適的木床、看有精彩的電視節(jié)目。目前，全市共有義務(wù)教育階段學(xué)校1645所，在學(xué)生653559人，其中，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校1212所，在校生286974人。根據(jù)規(guī)劃，20112013年我市應(yīng)建設(shè)義務(wù)教育階段標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校98所。近年來，市委、市政府十分重視農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工作，各縣區(qū)也通過自籌資金為部分學(xué)校建設(shè)宿舍、食堂、廁所等寄宿制項目，為學(xué)生在校寄宿提供方便。蒙城縣爭取國家中西部農(nóng)村初中工程項目13個，17294平方米，投入資金1702萬元。今年3月份，市教育局又安排專人赴各縣區(qū)開展專項調(diào)研，通過實地走訪、舉行座談、聽取匯報、收集資料等方式，向家長、學(xué)生、教師、學(xué)校負(fù)責(zé)人等詳細(xì)了解全市農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)、管理基本現(xiàn)狀和當(dāng)前存在的突出問題，并有針對性地提出相應(yīng)的對策和建議。2007年以來，我市根據(jù)《國家發(fā)展改革委教育部關(guān)于印發(fā)〈中西部農(nóng)村初中校舍改造工程總體方案〉的通知》(發(fā)改社會〔2007〕833號)、《安徽省教育廳安徽省發(fā)展改革委關(guān)于印發(fā)安徽省農(nóng)村初中校舍改造工程實施意見的通知》等精神，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村教育現(xiàn)狀，大力實施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，滿足農(nóng)村孩子在校學(xué)習(xí)、生活需求。還可以考慮委托職業(yè)學(xué)校培訓(xùn)一批專業(yè)廚師充實食堂工作人員隊伍，實現(xiàn)寄宿制學(xué)校后勤服務(wù)人員的職業(yè)化。建議中央財政和省財政取消對民族地區(qū)教育經(jīng)費補(bǔ)貼的縣級地方財政配套政策，改為由中央財政或省財政全額承擔(dān)。(二)制定民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)五年計劃。根據(jù)我市教育、財政、衛(wèi)生、文化、交通、食藥、扶貧等相關(guān)部門的認(rèn)真研討，形成以下對策和建議：(一)設(shè)立民族地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)專項資金。三是校車政策難落實，交通安全無保障。農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園周邊往往地處偏僻，相關(guān)部門監(jiān)管力量有限，除了每年的集中式整治行動外，平時監(jiān)管很難到位。部分留守學(xué)生表現(xiàn)出孤獨、抑郁、狂躁等不良情緒和不健康、不理智行為。目前，農(nóng)村學(xué)校因為沒有編制，普遍沒有配備專職心理輔導(dǎo)教師，也沒有專職的生活宿管老師。再加之，城市化的影響，農(nóng)村中青年外出打工十分普遍，導(dǎo)致各校留守兒童寄宿生比例逐年增大。由于經(jīng)費不足，學(xué)生宿舍的擴(kuò)建改建、浴室鍋爐熱水器的配備、食堂廚具灶具桌椅的配套以及衛(wèi)生間的改造，都難以落實達(dá)標(biāo)。有的學(xué)校為了確保教師隊伍穩(wěn)定，不得不違規(guī)動用公用經(jīng)費解決教師的部分福利待遇。(三)本級地方財力薄弱，辦學(xué)經(jīng)費不足，已經(jīng)成為長期困擾我市農(nóng)村寄宿制學(xué)校發(fā)展的最大難題。如此師資，素質(zhì)教育從何談起?永定區(qū)湖田埡九年制學(xué)校，由于當(dāng)?shù)卮迕裰亟痰膫鹘y(tǒng)，在“撤點并校”的浪潮中，幸存了下來，但是如今，師資“老化”“弱化”現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。老年教師得過且過，青年教師一心謀回城，即便是特崗教師也是干了一年半載就千方百計往城里調(diào)。在編在崗的教師不僅要負(fù)責(zé)教學(xué)，還要負(fù)責(zé)寄宿學(xué)生的生活管理，工作已是疲于應(yīng)付，生活管理根本無法到位。由

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